المصدر: | مجلة الخدمة الإجتماعية |
---|---|
الناشر: | الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين |
المؤلف الرئيسي: | إسماعيل، فاطمة عبدالله (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ismaeel, Fatma Abd Allah |
المجلد/العدد: | ع53 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2015
|
الشهر: | يناير |
الصفحات: | 439 - 510 |
رقم MD: | 699136 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن تأثير استخدام وسائل التعبير في برنامج خدمة الجماعة لتدعيم قيم المواطنة لدى الجماعات الافتراضية من الشباب الجامعي. استخدم البحث منهج المسح الاجتماعي. وتكونت مجموعة البحث من (62) أخصائياً من الاخصائيين الاجتماعين العاملين بالإدارة العامة لرعاية الشباب بجامعة حلوان. كما تمثلت أداة البحث في استمارة قياس لكل من الشباب الجامعي والاخصائيين الاجتماعيين وتمثلت أبعاده في ( البيانات الأولية، وخصائص الجماعات الافتراضية، ونوعية المواقع التي يتردد عليها الشباب الجامعي المنتمين للجماعات الافتراضية ، أيضاً مفهوم المواطنة لدى الشباب الجامعي للجامعات الافتراضية، ودور وسائل التعبير في برنامج خدمة الجماعة في تدعيم قيم المواطنة لدى الشباب الجامعي المنتمين للجماعات الافتراضية وتفعيل مشاركتهم في مجتمعاتهم الحقيقية ، والآثار الإيجابية والسلبية الناتجة عن انضمام الشباب للجماعات الافتراضية عبر شبكة الإنترنت). وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أهمها: إن الجماعات الافتراضية أغلبهم من الإناث بنسبة 57.4، وذكور بنسبة 42.5%، وأعمارهم تتراوح ما بين من 20-أقل من 22 سنة بنسبة 51.72%. وأن معظم الشباب المنتمين للجماعات الافتراضية لا يعملون بنسبة 89.08% ويقضوا معظم أوقاتهم في التصفح عن طريق الإنترنت، وأنهم غير متزوجين بنسبة 68.96%. كما أن أكثر المواقع التي يتردد عليها الشباب عبر الإنترنت تكمن في شبكة الفيس بوك بنسبة 40.22%، غرف الحوار والدردشة بنسبة 19.54%. وقدم البحث جملة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة العمل على توعيه الشباب الجامعي من خلال الندوات والمؤتمرات والمحاضرات واللقاءات المختلفة داخل الحرم الجامعي بالمردودات السلبية للإنترنت. كذلك إكساب الشباب الوعي بحقوقه في المجتمع والتعرف على مصادر الحصول على حقوقه وأن يتحمس لأداء واجباته. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
---|