| LEADER |
04305nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0092389 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a غازي، علي علي
|q Ghazi, Ali Ali
|e مؤلف
|9 284812
|
| 245 |
|
|
|a المدخل الإستراتيجي لإعداد قادة المستقبل نحو قيادة الأداء المؤسسي : مدخل تطبيقي مقترح
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إدارة الاعمال العربية
|c 2014
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 8 - 12
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلي التعرف على المدخل الاستراتيجي لإعداد قادة المستقبل نحو قيادة الأداء المؤسسي " مدخل تطبيقي مقترح". وتناول البحث فكرة إعداد قادة الصف الثاني (قادة المستقبل) سعياً إلي تنمية قدرات الطاقات البشرية بما يمكنها من قادة المؤسسة وفقاً لأسس علمية وإدارية سليمة، إلي جانب توافر قادة الصف الثاني القادرين على قيادة الإداء الاستراتيجي. وأوضح البحث الرؤية التطبيقية لإعداد قادة المستقبل (قادة الصف الثاني) بالمؤسسات نحو قيادة الأداء الاستراتيجي المنشود وفقاً للمراحل التطبيقية التالية. أولاً دوافع إعداد قادة المستقبل (قادة الصف الثاني). وثانياً مرتكزات إعداد قادة المستقبل (الصف الثاني) من المنظور العلمي. من حيث التركيز على الدافع للإنجاز، والقدرة على حل المشكلات، والثقة بالنفس، والرقابة الذاتية، والكفاءة الفنية، المصداقية والثقة من قبل الأخرين، والفهم المتعمق للأشخاص والأشياء، والقدرة على التعامل في ظل الضغوط، ودعم ومساندة الأخرين، وتشجيع مشاركة الأخرين في السلطة والمسؤولية. ثالثاً المحاور التطبيقية لإعداد قادة المستقبل (قادة الصف الثاني) بالمؤسسات المعاصرة (مدخل مقترح) وهي تتمثل في محورين، المحور الأول تهيئة المناخ المناسب لإعداد قادة المستقبل (قادة الصف الثاني)، والمحور الثاني إطلاق الطاقات الإبداعية لدي المشاركين. رابعاً المنطلقات الواجب أخذها في الحسبان عند إعداد قادة المستقبل (قادة الصف الثاني). خامساً المنهجية المقترحة لإعداد قادة المستقبل (قادة الصف الثاني). وجاءت نتائج البحث مؤكده الوصول إلي مجموعة من الكوادر المتميزة التي تملك بناء ذاتي وفكري خلاق ولديها القدرة على مواصلة العمل وفق معدلات أداء عالية. والتدريب على إعداد خطط التنمية الذاتية لقادة الصف الثاني. كما أشارت النتائج إلي ضمان المشاركة في تنفيذ الخطة الاستراتيجية للمؤسسة بشكل فعال وفقاً لمؤشرات النجاح المأمول تحقيقها على مستوي المبادرات والغايات الاستراتيجية. كما أكدت على أن بناء عملية قادة المستقبل تتطلب ضرورة الانطلاق في الأداء المؤسسي من خطة استراتيجية تتسم برؤية واحدة وموحدة يشارك في صياغتها الجميع. لا على مستوي الأداء المؤسسي فحسب بل على مستوي الدولة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a القيادة
|a إعداد القادة
|a الأداء المؤسسي
|
| 773 |
|
|
|4 إدارة الأعمال
|6 Business
|c 003
|l 147
|m ع147
|o 0461
|s إدارة الاعمال
|t Business Administration
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0461-000-147-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 699415
|d 699415
|
