| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف علي فعالية برنامج تدريبي قائم علي التعلم المدمج في تنمية الذكاء الثقافي وبعض مهارات التدريس الأدائية اللازم توافرها لدي طالبات شعبة الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية، ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد مهارات التدريس الأدائية اللازمة لمعلمة الاقتصاد المنزلي لتنميتها من خلال برنامج قائم علي التعلم المدمج يشتمل علي بعض الموضوعات والدروس المشتقة من علم الاقتصاد المنزلي وبعض العلوم الأخرى المرتبطة والتي يمكن من خلالها تنمية متغيرات الدراسة، وبناء علي هذا تم إعداد تصور لتنظيم المحتوي العلمي للبرنامج في ضوء مراحل وخطوات التعلم المدمج لقياس مدي فعالية البرنامج المعد في تنمية متغيرات الدراسة. بلغت عينة الدراسة الإجمالية 21 طالبة (11 عينة أساسية + 10 عينة استطلاعية) من طالبات الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية-جامعة جنوب الوادي شعبة الاقتصاد المنزلي، واستخدمت الدراسة بعض أدوات القياس المتمثلة في: مقياس الذكاء الثقافي (إعداد الباحثة)، اختبار معرفي لمهارات التدريس الأدائية (إعداد الباحثة)، بطاقة ملاحظة مهارات التدريس الأدائية (إعداد الباحثة)، وتم تطبيق الأدوات السابقة على الطالبات عينة البحث (قبلي وبعدي). تم تصحيح الدرجات ومعالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي 20. SPSS verوأظهرت النتائج ما يلي: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات الطالبات عينة الدراسة في التطبيقين "القبلي –البعدي” لمقياس الذكاء الثقافي لصالح التطبيق البعدي. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطالبات عينة الدراسة في التطبيقين "القبلي –البعدي” لاختبار مهارات التدريس الأدائية المعرفي لصالح التطبيق البعدي. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات الطالبات عينة الدراسة في التطبيقين "القبلي-البعدي” لبطاقة ملاحظة مهارات تدريس الاقتصاد المنزلي الأدائية لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم مجموعة من التوصيات والدراسات المقترحة.
The present study aimed at measuring the effectiveness of a blended learning programme in developing cultural intelligence and some teaching skills for Home economics female students at the College of Specific Education. To achieve this goal, needed teaching skills were specified and integrated into a suggested blended learning programme. The sample of the study consisted of 21 female students of the second year Home Economics department, College of Specific Education, South Valley University. Tools included a scale for measuring cultural intelligence, a knowledge test on teaching skills, and an observation sheet for measuring the teaching performance. All tools were administered before and after the experiment. Using SPSS, the following results were attained: There are statistically significant differences at (0.01) level between the mean scores of the experimental group before and after the experiment in favor of the post administration of the Cultural intelligence scale. There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group before and after the experiment in favor of the post administration of the teaching skills test. There are statistically significant differences at (0.01) level between the mean scores of the experimental group before and after the experiment in favor of the post administration of teaching skills observation sheet. A number of recommendations and studies were hence suggested .
|
