ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الألعاب الإلكترونية وال...>الوصف

فاعلية الألعاب الإلكترونية والألعاب الاجتماعية فى مجال العلوم فى تنمية عمليات التفكير الأساسية وحب الاستطلاع لدى أطفال مرحلة الرياض

المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: مهدى، ياسر سيد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahdy, Yasser Sayed Hassan
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 54
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 699993
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب الإلكترونية | الألعاب الاجتماعية | الألعاب التعليمية | طرق تدريس العلوم | رياض الأطفال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

586

حفظ في:
المستخلص:

استهدف البحث الكشف عن فاعلية الألعاب الإلكترونية والألعاب الاجتماعية في مجال العلوم في تنمية عمليات التفكير الأساسية وحب الاستطلاع لدى أطفال مرحلة الرياض. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة البحث من مجموعتين من أطفال المرحلة الثانية من رياض الأطفال وهما روضتي النجوم والشمس الملحقتين بمدرسة العلياء الخاصة بزهراء المعادي وبلغ عددهم 69 طفلاً. وتمثلت أدوات البحث في اختبار عمليات التفكير الأساسية المصور ومقياس حب الاستطلاع. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى في اختبار عمليات التفكير الأساسية الكلى قبل استخدام الألعاب الإلكترونية وبعد استخدامها لصالح التطبيق البعدي. وتوصلت الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس حب الاستطلاع لصالح التطبيق البعدي. وأشارت النتائج الى تفوق الألعاب الإلكترونية على الألعاب الاجتماعية في تنمية عمليات التفكير الأساسية لدى الأطفال. وفي ضوء النتائج أوصى البحث بضرورة مراعاة الدمج بين الألعاب الإلكترونية والألعاب الاجتماعية أثناء تخطيط برامج مرحلة الرياض وتنفيذها لتحقيق النمو الشامل المتكامل في شخصية الطفل. وضرورة توفير أجهزة الحاسب وبرمجيات الألعاب الإلكترونية برياض الأطفال وتوظيفها في تعليم العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The aim of the research was to identify the effectiveness of the electronic games and the social games in the field of science in the development of the basic thinking processes and the curiosity among the Kindergarten children. The research used the descriptive analytical method. The research sample consisted of two groups of children from the second stage of kindergartens which are the two preschools of Al-Ngom and Al-Shams which were connected to Al-Alyaa school in Zahraa Al-Maadi and they numbered 69 children. The research tools were in the test of the illustrated basic thinking processes and the scale of curiosity. The results of the study were confirmed by the existence of statistically significant differences at the level of 0.01 between the average scores of the first experimental group in the test of the overall basic thinking processes before and after the use of the electronic games for the benefit of the post-application. It was found that there were statistically significant differences at the level of 0.01 between the mean scores of the first experimental group in the pre and post application of measuring the curiosity in favor of the post-application. The results pointed to the superiority of the electronic games on the social games in the development of the basic thinking processes in children. In light of the results, the study recommended that the integration of the electronic games and social games should be taken into consideration during the planning and implementation of the preschool phase programs to achieve the integrated and comprehensive growth in the personality of the child and the need to provide computers and software for the electronic games in kindergartens and use it in the science education.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2536-9148
البحث عن مساعدة: 796056 819364 774474 771176 770938

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.