| المستخلص: |
هدفت الدراسة تقديم تصور مقترح لبرنامج تدريبي لتنمية مهارات التدريس لدى معلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية في ضوء مبادئ ومتطلبات التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM) ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال استقراء وتحليل الأبحاث والأدبيات ذات الصلة في تحديد مبادئ ومتطلبات التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM) في أربعة مجالات هي: الأول التطوير المهني كنظام، الثاني التطوير المهني من حيث المحتوى المعرفي، الثالث استراتيجيات التطوير المهني لمجال STEM، والرابع الدعم والمساندة للتطوير المهني في مجال (STEM) الواجب توفرها في مهارات التدريس لمعلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية. وأيضا من خلال تطبيق استبانة على عينة من معلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية بلغت قوامها (30) معلمة بمدينة حائل لتحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية لتنمية مهارات التدريس في ضوء مبادئ ومتطلبات التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM)، وفي ضوء نتائج الاستبانة (الاحتياجات التدريبية) قامت الباحثة بتقديم التصور المقترح لبرنامج تدريبي لتنمية مهارات التدريس لمعلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية في ضوء مبادئ ومتطلبات التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM) بمجالاته الأربعة، وقد تم تحكيمه بحيث يكون صالحا للتطبيق، وقدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات في اطار التنمية المهنية لمعلمات الفيزياء ومنها الاستفادة من مواد وأدوات البحث الحالي سواء قائمة المبادئ ومتطلبات التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM) الواجب توفرها في الأداء التدريسي أو البرنامج التدريبي المقترح بما يفيد في تطوير أداء معلمي الفيزياء، ورفع مستوى أدائهم التدريسي.
The study sought to provide the proposed framework for a training program to develop the teaching Skills of physics female teachers at the secondary stage in the light of the principles and requirements of integration among Science, Technology and Engineering Mathmatic (STEM). To this end, four fields of the principles and requirements of integration among Science, Engineering, Mathematics and Technology were identified: (1) professional development as a system, (2) professional development in terms of content knowledge, (3) professional development strategies in the field of STEM and (4) supporting professional development in the field of STEM, which should be evident in the teaching performance of physics female teachers at the secondary stage. A questionnaire was administered to a sample of 30 female physics teachers at the secondary stage in Hail to pinpoint their training needs and develop their teaching performance in the light of the principles and requirements of integration among Science, Technology and Engineering (STEM). Based on the results of the study, the researcher proposed a framework for a training program to develop the teaching performance of female physics teachers at the secondary stage in the light of the principles and requirements of integration among Science, Technology Engineering and Mathematics (STEM).In addition, the framework was validated for application. A number of recommendations were provided for developing the teaching performance of female physics teachers at the secondary stage.
|
