| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية تحليل محتوى مناهج العلوم بالصفوف الثلاثة الأخيرة بالمرحلة الابتدائية في ضوء التساؤلات العلمية الشائعة لدى التلاميذ، وذلك من خلال إعداد قائمة بالتساؤلات العلمية الشائعة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالصفوف الرابع والخامس والسادس من خلال تطبيق استبيان مفتوح النهاية لاستطلاع آراء أولياء الأمور والمعلمين حول أكثر الاسئلة العلمية الشائعة لدى أبناءهم في هذه المرحلة وإجراء المقابلات الشخصية معهم، والتعرف على مدى استجابة مناهج العلوم الحالية عينة الدراسة لأسئلة التلاميذ الشائعة باستخدام قائمة التساؤلات التي تم التوصل إليها كوحدة معيارية، ومن ثم تقديم تصور مقترح لما ينبغي أن تكون عليه مناهج العلوم في المرحلة الابتدائية كاستجابة لتساؤلات التلاميذ العلمية في هذه المرحلة، وكان من أهم النتائج أن مجال التربية الجنسية حظى على العدد الاكبر من التساؤلات الشائعة لدى التلاميذ عينة الدراسة يليه مجال العلوم الفيزيائية، ثم مجالات جسم الانسان، وعلوم الارض والفضاء، والبيئة وعلوم الحياة الاخرى، كما أنه لم تهتم أي من مناهج العلوم للصفوف الثلاثة بمجال التربية الجنسية على الاطلاق، كما حظي مجال العلوم الفيزيائية النسبة الاعلى للتكرارات بمحتوى مناهج العلوم للصفوف الثلاثة مقارنة بمجالات التحليل الاخرى، وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في محتوى كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية، بما يكامل ويواجه تساؤلات التلاميذ العلمية.
Study aimed to Analyzing the Content of science curricula in elementary stage based on student's scientific famous inquiries. And knowing that in what extent those scientific famous inquiries are available in these books through applying open questionnaire to parents and elementary science teachers and Interviews. And Analyzing the Content through the list of criteria based on scientific famous inquiries, then presenting a suggestion to include the scientific famous inquiries in current curricula. Main results showed that the focus of scientific famous inquiries based on sexuality education, and the k-4 focus on the human body domain. K-5 focus on physical sciences domain only and k- 6 focus on physical sciences domain then environment domain. And all of the three curricula don't focus on sexuality education. The study recommended that the current science curricula should be Included the scientific famous inquiries, and using teaching methods based on
|
