| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل محتوى كتابي العلوم للصف الرابع الابتدائي والثاني الإعدادي في ضوء متطلبات تيمز TIMSS 2015في بعدي المحتوى والعمليات المعرفية للعلوم وتكونت عينة الدراسة من جميع الموضوعات الواردة في كتابي العلوم للصف الرابع الابتدائي والثاني الإعدادي للعام الدراسي 2013/2014 م، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقام الباحث ببناء أداة تحليل محتوى كتابي العلوم في ضوء متطلبات تيمزTIMSS 2015 ، والتي تكونت من (93) مفردة لكتاب علوم الصف الرابع الابتدائي موزعة على بُعدي : محتوى العلوم (في ثلاثة مجالات ، هي: علوم الحياة ، والعلوم الفيزيائية، وعلوم الأرض)، والعمليات المعرفية للعلوم (المعرفة ، والتطبيق ، والاستدلال)، و(148) مفردة لكتاب علوم الصف الثاني الإعدادي موزعة على بُعدي : محتوى العلوم (في أربعة مجالات ، هي: الأحياء، والكيمياء، والفيزياء، وعلوم الأرض) والعمليات المعرفية للعلوم (المعرفة، والتطبيق ، والاستدلال)، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها :أن كتابي العلوم للصف الرابع الابتدائي والصف الثاني الإعدادي قد غطى كل منهما مجالات بُعدي المحتوى والعمليات المعرفية وفقاً لمتطلبات تيمز TIMSS 2015 وذلك بنسب مختلفة ، ولكنها لا تتفق مع النسب المئوية المستهدفة في تيمز TIMSS 2015 ، وكذلك غياب للعديد من الموضوعات الرئيسة والفرعية والأهداف الخاصة المكونة لبُعد محتوى العلوم في كلا الكتابين.
The current study aimed to analyze the content of the science textbooks for the fourth primary and the second preparatory grades in accordance with the requirements of TIMSS 2015 in "science content" and "science cognitive" dimensions. The study sample consists of all subjects contained in both science textbooks for the fourth primary and the second preparatory grades of the school year 2013/2014, The study used the analytical descriptive method, the researcher built up a content analysis tool for both science textbooks in the light of TIMSS 2015 requirements, which consists of (93) items for forth grad science textbook distributed to two dimensions: science content (in three domains: life science, physical science, and earth science), and science cognitive (knowing, applying, and reasoning), and consists of (148) items for second preparatory science textbook distributed to two dimensions: science content (in four domains: biology, chemistry, physics, and earth science), and science cognitive (knowing, applying, and reasoning). The study concluded with several results, including that both science textbooks covered the domains of the science contend and science cognitive dimensions in accordance with the requirements of TIMSS 2015 in different percentages, but are not compatible with the target percentages of TIMSS 2015, in the absence of many "major topics areas" and "topics" as well as the "specific objectives" of science content dimension in both textbooks.
|
