| LEADER |
06251nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0338469 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 282822
|a عوض الله، عصام الدين برير آدم
|g Awad Allah, Isam El Din Brar Adam
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المحاسبة والشفافية بكليات التربية في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2009
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 196
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف مبادئ المحاسبة والشفافية في التعليم، وكذلك تعرف طبيعة المحاسبة والمساءلة في كليات التربية السودانية، والوقوف على مطلوبات المحاسبة بكليات التربية في القرن الحادي والعشرين، وتعرف أهداف المحاسبة في التعليم، وتوضيح واقع المحاسبة والشفافية بكليات التربية في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي. استخدام الباحث المنهج الوصفي لإجراء البحث، والاستبانة كأداء رئيسة للبحث تم توزيعها على عدد من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالسودان بلغ عددهم 100 فرداً، وقام الباحث باستخدام عدد من الأدوات الإحصائية والاستدلالية لتحليل وتفسير عبارات الاستبانة في كل محاورها، فتم استخدام معادلة التجزئة النصفية ليبرسون لإيجاد معامل الارتباط، ومعادلة التنبؤ لسيبرمان وبراون لحساب معامل الثبات، هذا بجانب النسبة المئوية، ومن ثم توصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها: توجد مساءلة تعتمد على التقييم الذاتي بكليات التربية ولا توجد محاسبة تعتمد على التقييم الخارجي ولا على التقييم المجتمعي، وهنالك اتساق للقرارات مع القوانين واللوائح المنظمة للتعليم العالي. ولا توجد آليات للمحاسبة تساعد في تحقيق الجودة، وأن طبيعة المساءلة والمحاسبة بكليات التربية تتبع من القيم والأخلاق والمؤهل العلمي فقط، وأن مطلوبات المحاسبة بكليات التربية غير متوافرة وأن هنالك ترخيص قانوني لممارسة العمل بكليات التربية وأن كليات التربية بواقعها الحالي لا تواكب التطورات العالمية وإحداث التغيير ما لم تتوافر لها المعينات التي تساعدها في تحقيق أهداف المحاسبة بالشفافية المطلوبة. \\\\\\\\ ثم اختتم الباحث بعدد من التوصيات أهمها: توفير آليات المحاسبة والشفافية بكليات التربية، ضرورة اهتمام المسئولين بالدولة بكليات التربية، تخصيص ميزانية مالية مقدرة من الميزانية العامة للتعليم من الناتج الإجمالي الكلي.
|b This study aims at identifying the principles of transparency and accountability. It also aims at identifying the nature of accountability and questioning in Sudanese faculties of Education as well as finding out the\\\\\\\\ requirements of accountability in faculties of Education in the nth. Century.\\\\\\\\ The research attempts to identify the objectives of accountability in Education and explaining the current situation of transparency and accountability in faculties of Education in the light of the standards of the academic accreditation.\\\\\\\\ The researcher used the descriptive method in carrying out the research. The questionnaire was used as a main tool which was distributed among a\\\\\\\\ number of teaching staff members mounted up to (100).\\\\\\\\ The researcher used a number of inference and statistical tools for analyzing and interpreting the questionnaire phrases. Split - half Bairson equation was used to find out the co- relation coefficient and Brown - Spairman equation for working out the co- efficient of validity - in addition to the percentage.\\\\\\\\ The researcher arrived at the following results:\\\\\\\\ - Questing depends on auto - assessment in faculties of Education and the accreditation does not depend on external or community assessment.\\\\\\\\ - Decisions conform to laws and regulations of higher Education.\\\\\\\\ - No means of accountability that can assure quality.\\\\\\\\ - The nature of accountability outgrows from the values, ethics and academic qualification only.\\\\\\\\ - The requirements of accountability are not available and there is a legal license for work in faculties of Education.\\\\\\\\ - The current situation of faculties of Education is not up to the intemational standards - can not help in making a change for the better unless certain perquisites ensured to help in achieving the objectives of the required accountability and transparency.\\\\\\\\ The researcher concluded with a number of recommendations - the most important are:\\\\\\\\ - The means of accountability and transparency should be available in faculties of Education.\\\\\\\\ - Government's officials should consider the needs of faculties of Education.\\\\\\\\ - A special budget should be devoted to improve the conditions in faculties of Education.
|
| 653 |
|
|
|a التقييم الإداري
|a كليات التربية
|a إدارة الجامعات
|a الاعتماد الأكاديمي
|a المعايير التربوية
|a المحاسبة الإدارية
|a السودان
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4
|6 Education & Educational Research
|6
|c 005
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 026
|m ج26
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-026-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 70110
|d 70110
|
