ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على التعلم ب...>الوصف

برنامج مقترح قائم على التعلم بالتعاقد لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية واتخاذ القرار لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Qader, Mahmoud Hilal Abdel-Basset
المجلد/العدد: ج26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: يوليو
الصفحات: 529 - 530
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 70192
نوع المحتوى: عروض رسائل
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية مهارات الكتابة | مهارات الكتابة | اللغة الإنجليزية | الكتابة | الطلاب المعلمون | التعلم بالتعاقد | مصر | عرض وتحليل الرسائل الجامعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

604

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تنمية مهارات الكتابة الوظيفية واتخاذ القرار لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية من خلال إعداد برنامج قائم على التعلم بالتعاقد. وقد تحددت مشكلة البحث في تدني مستوى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية بكلية التربية بسوهاج في مهارات الكتابة الوظيفية واتخاذ القرار.\\ وللتصدي لهذه المشكلة حاول البحث الحالي الإجابة عن الأسئلة الآتية:\\ 1.\\\ ما أثر برنامج مقترح قائم على التعلم بالتعاقد في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية في مجالات "الرسائل - التقارير - التلخيص" لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية؟\\ 2.\\\ ما أثر برنامج مقترح قائم على التعلم بالتعاقد في تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية؟\\ 3.\\\ ما أكثر الطرق المختارة في التدريس وفقاً للتعلم بالتعاقد فاعلية في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية في مجالات "الرسائل - التقارير - التلخيص" لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية؟\\ 4.\\\ ما أكثر الطرق المختارة في التدريس وفقاً للتعلم بالتعاقد فاعلية في تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية؟\\ ولتنفيذ تجربة البحث أعد الباحث المواد التعليمية والأدوات المطلوبة وهي قائمة بمهارات الكتابة الوظيفية والبرنامج المقترح في ثلاثة أشكال وفقاً للتعلم بالتعاقد هي (التعلم للإتقان - التعلم التعاوني - المناقشة) وكل طريقة لها كتيب للطالب ودليل للمعلم، واختبار مهارات الكتابة الوظيفية (صورتان متكافئتان)، ومقياس اتخاذ القرار. ثم تم اختيار مجموعة البحث وإجراء التعاقد معها، وتقسيمها ثلاث مجموعات وفقاً للتعاقد وطرق التدريس المختارة وهي "التعلم للإتقان - التعلم التعاوني - المناقشة" وتم تطبيق الأدوات قبلياً ثم تدريس البرنامج للمجموعات الثلاث، وتمثل المتغير المستقبل في البرنامج القائم على التعلم بالتعاقد في ثلاث صور هي (التعلم بالإتقان - التعلم التعاوني - المناقشة). والمتغيرات التابعة في مهارات الكتابة الوظيفية ومهارات اتخاذ القرار، بعد ذلك تم تطبيق أدوات البحث بعدياً، ثم تم معالجة النتائج إحصائياً باستخدام برنامج SPSS وكانت النتائج كالتالي:\\ 1.\\\ وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية عند مستوى (0.05) قبل دراسة البرنامج وبعده في اختبار مهارات الكتابة الوظيفية في مجالات "الرسائل - التقارير - التلخيص" لصالح التطبيق البعدي.\\ 2.\\\ وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية عند مستوى (0.05) قبل دراسة البرنامج وبعده في مقياس اتخاذ القرار لصالح التطبيق البعدي.\\ 3.\\\ وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية عند مستوى (0.05) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة الوظيفية (صورة ب) بين الطرق التي تم اختيارها وفقاً للتعلم بالتعاقد لصالح مجموعة التعلم للإتقان.\\ 4.\\\ وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية عند مستوى (0.05) في التطبيق البعدي لمقياس اتخاذ القرار بين الطرق التي تم اختيارها وفقاً للتعلم بالتعاقد لصالح مجموعة التعلم للإتقان.\\ وقد ذيل البحث بتقديم بعض التوصيات والمقترحات للاستفادة منها في تدريس اللغة العربية.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.