| LEADER |
04771nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0096114 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MUJA.2015.109595
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a غنيم، رانيا وصفي عثمان
|g Osman, Rania Wasfi
|e مؤلف
|9 272053
|
| 242 |
|
|
|a A Proposed Model for The Management of Security Crises in Universities
|
| 245 |
|
|
|a نموذج مقترح لإدارة الأزمات الأمنية بالجامعات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 272
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على نموذج مقترح لإدارة الأزمات الأمنية بالجامعات. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. دار البحث حول عدة محاور جوهرية. المحور الأول قدم الإطار المفاهيمي حول إدارة الأزمات الأمنية، وتضمن: مفهوم الأزمة الأمنية، ومراحل نشأة الأزمة الأمنية، أيضاً خصائص الأزمة الأمنية، ومفهوم إدارة الأزمة الأمنية، كذلك أهداف إدارة الأزمات الأمنية. وتتبع المحور الثاني المراحل الخمسة لإدارة الأزمات الأمنية، وهما: مرحلة اكتشاف إشارات الإنذار، ومرحلة الاستعداد والوقاية، ومرحلة احتواء الأضرار والحد منها، ومرحلة استعادة النشاط، ومرحلة التعلم. وكشف المحور الثالث عن أسباب نشوء الأزمات الأمنية بالجامعات، وذلك في ضوء الأسباب السياسية، والأسباب الاقتصادية، والأسباب الاجتماعية، الانحرافات الفكرية. وتحدث المحور الرابع عن عمليات إدارة الأزمات الأمنية، من خلال دور التخطيط في مواجهة الأزمات الأمنية. وأبرز المحور الخامس أهم مقومات التخطيط الناجح لإدارة الأزمة الأمنية، من خلال إعداد خطط لإدارة الأزمات لمواجهة الأزمات الأمنية، والتنبؤ بالأزمات الأمنية، وإعداد سيناريوهات لإدارة الأزمات الأمنية. وأشار المحور السادس إلى مقومات نجاح عملية التوجيه، والمتمثلة في دور القيادة في مواجهة الأزمات الأمنية، وتكوين فريق لإدارة الأزمة وتدريبه، وتدريب فريق إدارة الأزمة، ودور الإعلام في مواجهة الأزمات الأمنية، كذلك دور المعلومات في إدارة الأزمات الأمنية. وجاء في المحور السابع التعرف على دور الرقابة في مواجهة الأزمات الأمنية. أما المحور الثامن قدم نموذج مقترح لإدارة الأزمات الأمنية بالجامعات " الموقف الإرهابي نموذجاً". وأختتم البحث ببعض التوصيات، التي جاء مجملها في ضرورة إعادة الحرس الجامعي إلى الكليات المزودة بقوات فض شغب فور أي تجمع. وإحالة الأساتذة الذين يحرضون الطلبة على الخروج في المظاهرات ضد الأمن إلى مجلس تأمين. كذلك اعتبار أعمال الشغب والعنف داخل الجامعات جريمة تأديبية جسمية يجب أن يتم مواجهتها بإجراءات وتدابير قانونية تناسب جسامتها. وضرورة أيضاً الحوار مع الطلاب مثيري الشغب والعنف بالجامعات وتوعيتهم بالقضايا الوطنية المهمة عن طريق تنظيم الندوات والحملات التوعوية لتوضيح الحقائق للطلاب وتوضيح الصورة كاملة لهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a ظاهرة العنف الطلابي
|a إدارة الأزمات الأمنية
|a الحرس الجامعي
|a الجامعات ، السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 002
|m مج30, ع2
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 030
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|n https://muja.journals.ekb.eg/article_109595.html
|u 0263-030-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 703170
|d 703170
|
