ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تنشيط المكون اللفظي للذاكر...>الوصف

أثر تنشيط المكون اللفظي للذاكرة العاملة على الإستيعاب القرائي لدى عينة من الطلاب ذوي صعوبات التعلم في مدينة الخرج

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبيد، محمود سمير فارس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Obaid, Mahmoud Sameer Faris
المجلد/العدد: ع156, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 305 - 340
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 703280
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | الرعاية الإجتماعية | الإستيعاب القرائي | الخرج | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

113

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تدريبي لتنشيط المكون اللفظي للذاكرة العاملة على الاستيعاب القرائي في مستواه الحرفي والاستنتاجي لدى عينة الدراسة. كما هدفت إلى معرفة أثر البرنامج التدريبي على المكون اللفظي للذاكرة العاملة. وذلك من خلال تطبيق أدوات الدراسة على العينة التي قسمت إلى مجموعة تجريبية بلغ عدد أفرادها (32) وأخرى ضابطة بلغ عدد أفرادها (32) من الطلبة ذوي صعوبات التعلم الذين يقرؤون بمستوى الصف السادس الأساسي، والذين لديهم ضعف في الذاكرة العاملة وضعف في الاستيعاب المقروء، والملتحقين بغرف المصادر في 30 مدرسة حكومية تم اختيارها عشوائيا من المدارس الحكومية بمحافظة الخرج. \\ كما طبقت عليهم أدوات الدراسة وهي ثلاثة أدوات من إعداد الباحث وهي مقياس الاستيعاب القرائي بمستواه الحرفي والاستنتاجي، ومقياس المكون اللفظي للذاكرة العاملة، وبرنامج تدريبي لتنشيط المكون اللفظي للذاكرة العاملة. \\ حيث أظهرت نتائج التحليل الإحصائي إلى فاعلية البرنامج التدريبي لتنشيط المكون اللفظي للذاكرة العاملة في تحسين مستوى الاستيعاب القرائي حيث كان التأثير أكثر في مستوى الاستيعاب الاستنتاجي وذلك أن البرنامج التدريبي ركز على المهارات التي يتطلبها هذا المستوى. كما أشارت النتائج إلى التحسن في مستوى الذاكرة اللفظية العاملة للمجموعة التجريبية. \\ وقد أوصت الدراسة إلى ضرورة تنشيط الذاكرة العاملة لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم من خلال التدريب على البرنامج الذين لم تطبق عليهم هذه الدراسة.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.