| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية بناء حقيبة تدريبية لاستراتيجيات التعلم التعاوني، وتدريب المعلمين على محتوياتها ومتابعتهم في تنفيذ التدريب بالفصل المدرسي، لدراسة أثر استخدام المعلمين لاستراتيجيات التعليم التعاوني في زيادة التحصيل الدراسي وخفض السلوكيات العدوانية لدى طلابهم. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. تم تدريب معلمي المجموعة التجريبية في حقيبة استراتيجيات التعلم التعاوني ومتابعتهم في تنفيذها في الفصل المدرسي مع طلابهم، وبتحليل النتائج من خلال المقارنة القبلية والبعدية للمجموعة التجريبية، وكذلك النتائج البعدية للمجموعة التجريبية مع النتائج البعدية للمجموعة الضابطة، أسفرت نتائج الدراسة عن وجود أثر دال إحصائياً لبرنامج التعلم التعاوني على زيادة التحصيل الدراسي وخفض السلوكيات العدوانية للطلاب. تم تفسير تلك النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة التي تم الإطلاع عليها، وصوغ عدد من التوصيات للدراسة الحالية.
The present study aimed to build a portfolio of training strategies for cooperative learning, teacher training on the contents and follow up training in the implementation of school segregation, to the impact of teachers to use cooperative learning strategies to increase academic achievement and reducing aggressive behaviors in their students. The study used Semi-experimental Method, where the study sample was divided into two groups, one Excremental and the other Control group. Teachers were trained in the experimental group in cooperative learning strategies program followed in its implementation in the classroom with their students, and the results are analyzed by comparing before and after the experimental group, as well as a posteriori the results of experimental group with the results of a posteriori control. The results of a study on the impact of statistically for Learning Program Cooperative to increase academic achievement and reduce the aggressive behaviors of students. Those results were interpreted in the light of the theoretical framework and previous studies that have been reviewed consciousness, and the formulation of a number of recommendations for the current study.
|
