| LEADER |
06853nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0097532 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1173-000-021-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عزيز، سامية
|q Aziz, Samiah
|e مؤلف
|9 274426
|
| 245 |
|
|
|a الصعوبات التي تعوق الأستاذ الجامعي في المواءمة بين برامج التدريس وبناء مجتمع المعرفة:
|b من منظور أساتذة ورقلة
|
| 246 |
|
|
|a Difficultés Entravant L'harmonisation Des Programmes D'enseignement et de la Construction D'une Société de la Connaissance
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2015
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 129 - 136
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f Every society has always been a knowledge society, in the sense that it uses the formal and the informal knowledge of the economic growth and the social development. The ICT \\ information and communication technology revolution reinstated at the end of the twentieth century the ways of creating knowledge, reaping its fruits, collecting, , addressing, improving and guiding the knowledge. This increase the efficiency and the effectiveness of the use of the knowledge in the economic and the social growth and development to the extent that knowledge has become a major factor in adding value and creating wealth in the human capital on the one hand and the market economy on the other hand. \nThe development of young professional cadres capable of competing and meeting the renewable and the various needs of the labor market is not an easy task. It requires educational leaders capable of the creative interaction with the information technology and the digital economy. The professor plays an important role in this process and takes an essential place in it. Without his effectiveness, there is no room for any development or modernization of the educational process, whatever the size of potentials and the requirements, which we provide to our universities.\nThe aim of this study is to explore the most important obstacles that impede the university professor in the process of harmonizing between the teaching programs and building the knowledge society. It highlights the teachers who are officially employed in the higher education sector, focusing on a sample of professors of Qasidi Morbah and Raklah University..\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|d Difficultés entravant l'harmonisation des programmes d'enseignement et de la construction d'une société de la connaissance. \nChaque société a toujours été une société de la connaissance, dans le sens où elle utilise ses connaissances de la croissance économique formel et informel et le développement social, comme la révolution dans les technologies de l'information et des communications rétablie à la fin du XXe siècle, la formulation des façons de créer des connaissances, assemblé, manipulé, renforcée et mise en scène, et cela est plus que utilisation efficiente et efficace de la connaissance dans la croissance et le développement dans le domaine économique et social. \nLe développement de l'éducation doivent être compatibles avec les progrès réalisés par l'État pour répondre aux normes des mutations réalisations successives et continu qui se déroule dans le pays dans divers domaines de la vie, selon la vision est de créer un système éducatif adapté à ses programmes d'éducation avec les meilleurs niveaux d'éducation, qui contribuent à la construction d'une société de la connaissance .\nLes objectifs de cette étude était d'explorer les principaux obstacles qui entravent le processus d'harmonisation des programmes de l'enseignement, la construction d'une société de la connaissance, et met en lumière les enseignants officiellement employés dans le secteur de l'enseignement supérieur axé sur la vision d'un échantillon de professeurs d'université KM -Ouargla. \n
|
| 520 |
|
|
|a كل مجتمع كان دائما مجتمع معرفة، بمعنى أنه يستخدم المعرفة بصورة رسمية وأخرى غير رسمية في النمو الاقتصادي والتنمية الاجتماعية، حيث أن ثورة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات أعادت بنهاية القرن العشرين صياغة طرق إنشاء المعرفة وجني ثمارها، وتجميعها، وتوليفها، ومعالجتها وتحسينها وتوجيهها، وهذا الأمر يزيد من كفاءة وفعالية استخدام المعرفة في النمو والتنمية في الميدان الاقتصادي والاجتماعي إلى الحد الذي أصبحت فيه المعرفة عاملا رئيسيا من عوامل إضافة القيمة وإنشاء الثروة في رأس المال البشري من جهة واقتصاد السوق من جهة أخرى.\nإن إعداد كوادر مهنية شابة قادرة على المنافسة وتلبية الاحتياجات المتجددة والمتنوعة لسوق العمل ليس بالمهمة السهلة، ويتطلب قيادات تربوية قادرة على التفاعل الخلاق مع معطيات عصر تكنولوجيا المعلومات والاقتصاد الرقمي، إذ يلعب الأستاذ في هذه العملية دوراً مهماً ويحتل ركناً أساسياً فيها، فمن دون فعاليته ورقيه بمستوى أدائه لا مجال لأي تطوير أو تحديث للعملية التربوية والتعليمية مهما كان حجم الإمكانات والمتطلبات التي نوفرها لجامعاتنا.\nلذلك تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أهم الصعوبات التي تعوق الأستاذ الجامعي في عملية المواءمة بين برامج التدريس وبناء مجتمع المعرفة، وتسلط الضوء على الأساتذة الموظفين رسميا في قطاع التعليم العالي مركزة على عينة من أساتذة جامعة قاصدي مرباح – ورقلة\n
|
| 653 |
|
|
|a الأستاذ الجامعي
|a مجتمع المعرفة
|a أساتذة ورقلة
|a البرامج التدريسية
|
| 692 |
|
|
|a الصعوبات
|a المواءمة
|a برامج التدريس
|a مجتمع المعرفة
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyyaẗ al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 021
|m ع21
|o 1173
|s مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Journal of Human and Social Sciences
|v 000
|x 2170-1121
|
| 856 |
|
|
|u 1173-000-021-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 704542
|d 704542
|
