ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية .K. W. L. H...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية .K. W. L. H في تنمية فعالية الذات والدافعية للتعلم والتحصيل في العلوم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

العنوان المترجم: The Effectiveness of The KWLH Strategy in Developing Self-Efficacy, Motivation for Learning and Achievement in Science Among Pupils in The Second Cycle of Basic Education
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نصار، عصام جمعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nassar, Esam Gomaa
المجلد/العدد: ع164, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: يوليو
الصفحات: 849 - 907
DOI: 10.21608/JSREP.2015.56037
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 705279
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التحصيل الاكاديمي | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

322

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية (KWLH) في تنمية فعالية الذات والدافعية للتعلم والتحصيل في العلوم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. وتكونت مجموعة الدراسة من 60 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس فعالية الذات، مقياس الدافعية للتعلم، اختبار تحصيلي في وحدة التنوع والتكيف في الكائنات الحية. واشتملت الدراسة على عدة نقاط، وهي على الترتيب: استراتيجية KWLH، مميزات الاستراتيجية، مراحل تنفيذ الاستراتيجية، مهارات الاستراتيجية، دور المعلم والمتعلم في الاستراتيجية، فعالية الذات، أبعاد فاعلية الذات، مصادر فاعلية الذات، خصائص ذوى فعالية الذات، الدافعية للتعلم، مصادر الدافعية للتعلم، خصائص الدافعية للتعلم ومؤشراتها، العوامل التي تؤثر في الدافعية للتعلم، التحصيل الدراسي، والدراسات ذات الصلة. وتم تطبيق أدوات الدراسة على عينة الدراسة، وتوصلت النتائج إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. وأن استخدام استراتيجية (KWLH) في التعلم تعتمد بشكل أساسي على المشاركة النشطة من جانب المتعلم ودوره الفعال في عملية التعلم، أي تتمركز حول المتعلم، وان استخدامها يسهم في زيادة دافعية الفرد للتعلم. واوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتقديم بعض الاستراتيجيات التعليمية المستحدثة مثل استراتيجية KWLH في تعلم العلوم والمواد الدراسية الآخرى، والتي تتمركز حول المتعلم وتسهم في زيادة نشاطه ومشاركته في العملية التعليمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.