| LEADER |
02921nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0098437 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 368157
|a جورجيسكو، داكمارا
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير المنهج الدراسي للمرحلة الابتدائية و الثانوية في أفغانستان
|
| 260 |
|
|
|b مركز مطبوعات اليونسكو
|c 2007
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 237 - 272
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تحلل المقالة عمليات المنهج التعليمي والمخرجات بالرجوع إلى إعادة التأسيس الشاملة لنظام التعليم في أفغانستان بعد عام ٢٠٠٢. ونتيجة للمساندة التي قام بها العديد من الوكالات الدولية، بما فيها مكتب التعليم الدولي التابع لمنظمة اليونسكو (IBE)علاوة على المنظمات غير الحكومية (NGOs)، نجحت وزارة التعليم في أفغانستان في تحقيق تقدم مهم فيما يتعلق بجودة التعليم والتخطيط للمنهج الدراسي وتصميمه. وتأسيسا على التحليل الواعي. للاحتياجات، فقد تم تطوير إطارات العمل للمناهج الجديدة للتعليم الابتدائي والثانوي في الفترة بين عامي 2002و ٢٠٠٦، وستطور أيضا المناهج والكتب الدراسية للتعليم الابتدائي والثانوي، وستعمم في المدارس بطول البلاد وعرضها. ومع ذلك، لا يزال هناك الكثير من التحديات التي يجب التعامل معها، وخاصة فيما يتعلق بتعميم ثقافة المنهج التعليمي الجديد والكتابة، وطبع وتوزيع المناهج الدراسية والكتب المدرسية عن الجودة علي كل مستويات التعليم. وتبرز المقالة كلا من المنجزات والعقبات التي وقفت حجر عثرة في سبيل إصلاح المنهج الشامل، والتي تنشأ في المفهوم الصعب لإعادة بناء بنية تحتية اجتماعية مترابطة في بلد مثل افغانستان عانت الامرين بسبب الصراعات.
|
| 653 |
|
|
|a أفغانستان
|a السياسة التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a التعليم الابتدائي
|a التعليم الثانوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Prospects
|f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū
|l 004
|m مج37, ع4
|o 0012
|s مستقبليات
|t
|v 037
|x 0254-119X
|
| 700 |
|
|
|a عبدالرازق، عماد الدين إبراهيم
|g Abdelrazzaq, Imad Eddin Ibrahim
|e مترجم
|9 368710
|
| 856 |
|
|
|u 0012-037-004-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 705423
|d 705423
|
