ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > هل تعكس معارف المعلمين و طرق أ...>الوصف

هل تعكس معارف المعلمين و طرق أدائهم مؤهلاتهم و تدريبهم

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: بونيه، جابرييل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، زين العابدين سيد (مترجم)
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 481 - 508
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 705575
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهنة التدريس | إعداد المعلمين | طرق التدريس | التدريب المهني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: من اليسير ان نجمع بيانات بخصوص مؤهلات المعلمين وخبرتهم او تدريبهم، عن الوقوف على فكرة دقيقة بشأن مدى تمكنهم من المواد التي يدرسونها، أو طرق أدائهم في الفصول. وعلى أية حال، تظهر الأبحاث بشكل مترابط أن "تأثير الفصل" (التأثير على الطالب لكونه في فصل بعينه دون فصل آخر)، على أداء الطالب، مرتفع نسبيا، ولا سيما في إفريقيا، في حين يبدو تأثير المؤهلات والخبرة، أو التدريب على تعلم التلاميذ، منخفضا بوجه عام. ويتمثل هدف هذا البحث في مقارنة المؤهلات الأكاديمية للمعلم والتدريب المهني من ناحية، بنتائج اختبار المعلمين وطرق أدائهم من ناحية أخرى، وبذلك تظهر الروابط الضعيفة بين الأولى والأخيرة. ويتمثل ما يظهر أيضا في أهمية عوامل خارجية معينة مرتبطة بالإدارة، مثل الانخفاض الكبير للساعات المخصصة لوقت التعلم الفعال، بسبب المعدلات المرتفعة للغياب، وتأخر بدء الموسم الدراسي. ورغم أهمية ما يحدث على أرض الواقع – داخل الفصول، لا تزال هناك صعوبة في قياس ديناميكية الفصول بشكل دقيق يمكن الاعتماد عليه.
ISSN: 0254-119X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.