| LEADER |
02523nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0098593 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 368245
|a بونيه، جابرييل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a هل تعكس معارف المعلمين و طرق أدائهم مؤهلاتهم و تدريبهم
|
| 260 |
|
|
|b مركز مطبوعات اليونسكو
|c 2008
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 481 - 508
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a من اليسير ان نجمع بيانات بخصوص مؤهلات المعلمين وخبرتهم او تدريبهم، عن الوقوف على فكرة دقيقة بشأن مدى تمكنهم من المواد التي يدرسونها، أو طرق أدائهم في الفصول. وعلى أية حال، تظهر الأبحاث بشكل مترابط أن "تأثير الفصل" (التأثير على الطالب لكونه في فصل بعينه دون فصل آخر)، على أداء الطالب، مرتفع نسبيا، ولا سيما في إفريقيا، في حين يبدو تأثير المؤهلات والخبرة، أو التدريب على تعلم التلاميذ، منخفضا بوجه عام. ويتمثل هدف هذا البحث في مقارنة المؤهلات الأكاديمية للمعلم والتدريب المهني من ناحية، بنتائج اختبار المعلمين وطرق أدائهم من ناحية أخرى، وبذلك تظهر الروابط الضعيفة بين الأولى والأخيرة. ويتمثل ما يظهر أيضا في أهمية عوامل خارجية معينة مرتبطة بالإدارة، مثل الانخفاض الكبير للساعات المخصصة لوقت التعلم الفعال، بسبب المعدلات المرتفعة للغياب، وتأخر بدء الموسم الدراسي. ورغم أهمية ما يحدث على أرض الواقع – داخل الفصول، لا تزال هناك صعوبة في قياس ديناميكية الفصول بشكل دقيق يمكن الاعتماد عليه.
|
| 653 |
|
|
|a مهنة التدريس
|a إعداد المعلمين
|a طرق التدريس
|a التدريب المهني
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Prospects
|f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū
|l 003
|m مج38, ع3
|o 0012
|s مستقبليات
|t
|v 038
|x 0254-119X
|
| 700 |
|
|
|9 308409
|a محمد، زين العابدين سيد
|e مترجم
|
| 856 |
|
|
|u 0012-038-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 705575
|d 705575
|
