| LEADER |
04296nam a22003017a 4500 |
| 001 |
0098744 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0026857
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a ببة، إيمان
|g Bebba, Imane
|e مؤلف
|9 186721
|
| 245 |
|
|
|a تطبيق أسلوب التحليل التطويقي للبيانات في قياس الكفاءة النسبية لمؤسسات التعليم العالي الجزائرية في ظل إدارة التغيير:
|b دراسة تطبيقية على تشكيلة من مؤسسات التعليم العالي الجزائرية ما بين 2008 - 2014
|
| 246 |
|
|
|a Application of Data Envelopment Analysis Method (DEA) in Measuring Relative Efficiency of the Algerian Higher Education Institutions Under Change Management:
|b Applied Study on the Assortment of the Algerian Higher Education Institutions during 2008-2014
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح
|c 2015
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 109
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نهدف من خلال هذه الدراسة إلى قياس الكفاءة النسبية لكل أنواع مؤسسات التعليم العالي الجزائرية خلال الفترة الممتدة مابين 2008-2014. تمثلت متغيرات الدراسة في: اجمالي تعداد الطلبة المسجلين في التدرج، الطلبة المسجلين في ما بعد التدرج، والموظفين الأكاديميين (بدوام كامل)؛ والطلبة المتخرجين. طبقنا أسلوب التحليل التطويقي للبيانات (DEA ) بنموذجيه لعوائد الحجم الثابتة CRS، وعوائد الحجم المتغيرة VRS، بالتوجيهين (الإدخالي، والإخراجي). توصلنا لنتيجة مفادها أنه هناك نوعين حققا الكفاءة التامة بالنموذجين وكلا التوجيهين، وثلاثة أنواع لم تحقق الكفاءة بكلا النموذجين وكلا التوجيهين، ويوجد نوع واحد لم يحقق الكفاءة بنموذج CRS بكلا التوجيهين لكن حقق الكفاءة التامة بنموذج VRS بكلا التوجيهين، وبهذا توصلنا لثلاث وحدات مرجعية حددنا من خلالها التحسينات اللازمة في المدخلات والمخرجات.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to measure the relative efficiency of all types of Algerian higher education institutions, during 2008- 2014. Study variables are: the total number of students enrolled in undergraduate, in post graduate and academic staff (full-time equivalent); and graduate students. We have applied the two models of Data Envelopment Analysis (DEA) for Constant Returns to Scale (CRS), and Variable Returns to Scale (VRS), by the two orientations (Input and output). We came to the conclusion that there are two types have achieved full efficiency according to both models and orientations; three types haven’t achieved efficiency according to both models and orientations and, one type haven’t achieved efficiency according to CRS model and orientations, but has achieved full efficiency in the VRS model and orientations. This give us three units of reference through which we identified improvements needed in inputs and outputs.
|
| 653 |
|
|
|a الكفاءة النسبية
|
| 653 |
|
|
|a مؤسسات التعليم العالي
|
| 653 |
|
|
|a الجزائر
|
| 653 |
|
|
|a التحليل التطويقي للبيانات
|
| 692 |
|
|
|a عوائد حجم متغيرة
|a عوائد حجم ثابتة
|a كفاءة نسبية
|a تحليل تطويقي للبيانات
|a مؤسسات تعليم عالي جزائرية
|b Variable Returns to Scale
|b Constant Returns to Scale
|b Relative Efficiency
|b Data Envelopment Analysis
|b Algerian Institutions of Higher Education
|
| 773 |
|
|
|4 الإدارة
|6 Management
|c 006
|e Algerian Business Performance Review
|f Mağallaẗ adā’ al-mu’assasāt al-ğazā’iriyaẗ
|l 008
|m ع8
|o 1193
|s مجلة أداء المؤسسات الجزائرية
|v 000
|x 2170-1938
|
| 700 |
|
|
|a بن ساسي، إلياس
|g Bensaci, Ilyes
|e م. مشارك
|9 56729
|
| 856 |
|
|
|u 1193-000-008-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 705714
|d 705714
|
