ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







نموذج دولي للتعليم العالمي : البكالوريا الدولية

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: هيل، ايان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طويل، سعاد مبارك (مترجم)
المجلد/العدد: مج42, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 493 - 521
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 705830
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

184

حفظ في:
المستخلص: يفترض هذا المقال أن التعليم المتميز على المستوى العالمي هو تعليم دولي، كما تعرفه اليونسكو، ويقدم المقال برامج البكالوريا الدولية (IB) كنماذج لهذه الظاهرة. وهي تبدأ بنشأة البكالوريا الدولية في المدارس الدولية في الستينيات من القرن الماضي، والتي كانت تعلم الأطفال الذين ينتمون لآباء يتنقلون عالميا، والذين كانوا يعملون أساسا في منظمة الأمم المتحدة ووكالاتها، والسفارات، والشركات متعددة القوميات. ونظرا لظروف نشأتها اعتبرت ظاهرة للنخبة، ولكنها بعد ذلك أصبحت ظاهرة ديمقراطية بانتشارها في المدارس الحكومية في عدد لا بأس به من البلدان، وبشكل خاص في أمريكا الشمالية. وقد بدأت في عام 2012 في تقديم برنامج شهادة البكالوريا الدولية المهنية (IBCC) للطلبة الذين يتابعون برامج تدريب مهني. ونتبع ذلك بنظرة عامة على البرامج التعليمية الأربعة لشهادة البكالوريا الدولية بترتيب نشأتها: برنامج الدبلومة (1970)، وبرنامج السنوات المتوسطة (1994)، وبرنامج السنوات الابتدائية (1997)، وشهادة البكالوريا الدولية المهنية (2012) -والصفات التي تميز التعليم العالمي الممتاز هي: مفهوم الاعتماد المتبادل بين الأمم، وتشكيل المواقف، ومضمون المنهج، وأساليب التدريس الوثيقة الصلة بالموضوع، وأهمية وجود منظور دولي في التدريس. ويختم هذا المقال بقائمة من الكفاءات الضرورية لتعليم عالمي ممتاز مبني على ((صورة المتعلم)) لشهادة البكالوريا الدولية.

ISSN: 0254-119X