ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







المشروع العالمي و عملية التعليم في رياض الأطفال بالمجر : تفسير جديد للنظرية الاشتراكية

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: ميللي، سوزا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إمري، روبرت ج. (مترجم)
المجلد/العدد: مج43, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يونيو
الصفحات: 203 - 229
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 705900
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: نوضح في هذه المقالة أن النظرية الاشتراكية في المجر (1948-1989) قد تم الأخذ بها من أجل المساعدة في تحديث الأمة على نحو خاص، وفي بيئة تاريخية وسياسية تحتم التغاضي عن كل مفاهيم الماضي، وبداية مرحلة جديدة في التاريخ المجري. وعندما قمنا بمقارنة هذا المشروع بالمشروع ((الكوزموبوليتاني)) (*) أي العالمي الذي تصدى توماس بوبكوفيتز لمناقشته، توصلنا إلى إيضاح أن عملية التعليم في رياض الأطفال شبيهة بمثيلتها في الغرب على نحو أكبر مما كان يعتقده البعض في وقت سابق. وقد أوضحنا عند تفسير النظرة الاشتراكية في مجال التعليم، والمناهج، وطرق التدريس كجزء من مشروع ((عالمي)) أوسع، كيف أن إعادة تشكيل الأعراف المحلية، والسلوك، ومنظومة الأخلاق، إنما ترمى الى تكوين مواطن حديث بشكل يتناقض غالبا مع الأيديولوجية الاشتراكية النظامية. واكتشفنا في ثنايا دراستنا كذلك التفسيرات المحلية للعالمية، والمرتبطة بالدولة الوطنية النامية وبمرحلة من المجادلات العنيفة حول مفهوم التمسك بالهوية المجرية في مقابل هذه الخلفية المتخمة بالتنوع الثقافي والعرقي.

ISSN: 0254-119X