التواصل كأساس لممارسة المدرسة الشاملة
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: | مركز مطبوعات اليونسكو |
| المؤلف الرئيسي: | ريزر، ميشال (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | فريدمان، فيكتور ج. (م. مشارك) , محمد، زين العابدين سيد (مترجم) |
| المجلد/العدد: | مج43, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 551 - 573 |
| ISSN: |
0254-119X |
| رقم MD: | 705966 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
123
| المستخلص: |
يصف مؤلفا هذه المقالة إحدى السمات الأساسية للممارسات التعليمية الشاملة. التواصل. وعندما تكون حاجات التلاميذ والسلوكيات الصعبة طاغية ومفرطة ربما ينفر منهم المعلمون شعوريا كرد فعل دفاعي على خبرتهم الخاصة بالإحباط الشعوري، والإحساس بعدم الجدوى وقلة الحيلة. ويمثل عدم ترك المدرسة استراتيجية إيجابية للتعامل مع هؤلاء التلاميذ اعتمادا على المفاهيم النفسية الحيوية للاحتواء والقدرة على التحمل-ويقدم المؤلفان أساسا نظريا لعملية البقاء بالمدرسة وترك المدرسة، ثم يحللان كيف أن هاتين العمليتين تعبران عن نفسيهما في ممارسات المدرسة من منطلق البحوث الإجرائية التي أجريت بالتعاون مع العاملين في المدارس الإسرائيلية. ثم يصفان ثمانية عناصر لاستراتيجية فعالة لعدم ترك المدرسة. وهي على النحو التالي: (1) تقديم خيار واع للاضطلاع بالمسئولية المهنية عن هؤلاء الطلاب. (2) تحديد الطلاب الذين تتسبب سلوكياتهم في ترك الآخرين للمدرسة. (3) معاودة صياغة الطرق التي تتسبب في التفكير الانهزامي لفتح طرق جديدة للعمل. (4) محاولة فهم الحاجات الحقيقية للطلاب بما فيها حاجاتهم الشعورية. (5) تطويع التطبيقات التعليمية كي تلبي تلك الاحتياجات حتى وان كان ذلك على حساب الطرق التربوية التقليدية. (6) خلق أطر مدرسية جديدة يستطيع أن يفكر المعلمون في ظلها بطريقة منهجية منظمة، ويطوروا الممارسات. (7) التعامل مع الحاجات الشعورية للمعلمين من خلال مناقشة المشاعر السلبية بشفافية. (8) تشجيع العمل الجماعي والعلاقات الداعمة البناءة بين فريق العمل لهيئة التدريس من منطلق التغذية الرجعية الأمينة، وعدم ترك المدرسة المتبادل. |
|---|---|
| ISSN: |
0254-119X |
عناصر مشابهة
-
تطوير برنامج إعداد المعلم بجامعة صنعاء في ضوء المعايير العالمية : تصور مقترح
بواسطة: سعيد، ردمان محمد منشور: (2004) -
أثر استخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التواصل الرياضي التمثيلي والبحث عن قاعدة قرارية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، أحمد صادق عبدالمجيد منشور: (2005) -
مدرسة المعلمين الريفيه كوحدة وظيفية
بواسطة: مطاوع، إبراهيم عصمت محمد منشور: (1955) -
قضايا أساسية في مدرسة المستقبل
بواسطة: شحاتة، حسن سيد منشور: (2009) -
المدرسة الشاملة : مدرسة المستقبل
بواسطة: آل زهير، علي سلمان منشور: (2003)
