ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قدرة المعلمين على تقييم الدارس...>الوصف

قدرة المعلمين على تقييم الدارسين للعمل في مجال التعليم ودعم العملية التعليمية

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: هولنويجر، جوديث (مؤلف)
مؤلفين آخرين: توفيق، أحمد علي (مترجم)
المجلد/العدد: مج41, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: أيلول / سبتمبر
الصفحات: 659 - 679
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 707854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | العملية التعليمية | الأهداف التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: خلال العقد الماضي، ازداد الضغط على المعلمين من أجل تيسير عملية التعلم بأفضل الطرق المتاحة لكل الأطفال، وتولي الدول اهتماما كبيرا لجمع الكثير من المعلومات للتأكد من أن المدارس تضطلع بمسؤوليتها تجاه الطلاب، ولكن هل تساعد هذه المعلومات في توجهات تحسين عملية توفير التعليم لجموع الطلاب على اختلافهم في أماكن تشملهم جميعاً؟. من الثابت تماماً أن توجهات المعلمين وأفكارهم تؤثر دون شك على عملية تعلم الطلاب، كما تظهر لنا الدلائل البحثية أن المعلمين يواجهون مشاكل معينة إزاء محاولتهم لفهم طلابهم الذين يفتقرون إلى القدرة على التعلم، أو الطلاب ذوى الأداء الضعيف. هذا، ويمكن أن تسهم عملية إعداد المعلمين بصورة دائمة، وعلى نحو مناسب، في مساعدة المعلمين على فهم الخصائص المتعلقة بعملية التعلم لدى الطلاب. وتقدم هذه المقالة نموذجاً للمساعدة على فهم مجموعة من القدرات المتداخلة والمطلوبة لتقييم الطلاب بشكل ملائم. وفي هذا الصدد، نرى أن تعريف المعلمين بلغة وظيفية تفيد في توصيف صعوبات التعلم، يمكن أن تساعد المعلمين على التركيز في تفعيل عملية التعلم وتنميتها، وليس مجرد الوقوف عند حد توصيف هذه الصعوبات.
ISSN: 0254-119X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.