المصدر: | مستقبليات |
---|---|
الناشر: | مركز مطبوعات اليونسكو |
المؤلف الرئيسي: | سافولينن، كيزا (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | بورتا، جوديث تورني (م. مشارك) , محمد، زين العابدين سيد (مترجم) |
المجلد/العدد: | مج41, ع4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2011
|
الشهر: | ديسمبر |
الصفحات: | 857 - 879 |
ISSN: |
0254-119X |
رقم MD: | 707910 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
كيف تحدد العوامل المختلفة ثقافيا، وسياسيا، واقتصاديا، التعليم في توصيات اليونسكو عام 1974، بخصوص التعليم من أجل تفاهم عالمي، والتعاون والسلام والتعليم المرتبط بحقوق الإنسان، والحريات الأساسية؟. ويهدف عرض الوثيقة إلى زيادة فهم عمل منظمات مثل اليونسكو، فضلا عن جذب مزيد من الاهتمام بمجال التعليم من أجل تفاهم عالمي، والسلام، وحقوق الإنسان. ويتم تحليل نص التوصيات بشكل استطرادي، وتعريف خمسة محاور: التوجيه، واتخاذ موقف، والاستعداد الحقيقي القائم على المبادئ، والتعديل، فضلا عن الخطاب الأوسع للعقلانية. وتؤسس هذه المحاور مواقف المتحدثين، هنا في المؤتمر العام لليونسكو، ولمن توجه إليهم هذه التوصيات (الدول الأعضاء). ولا تنكر أهمية الخطاب التعديلي بشكل خاص، حيث تتاح للدول الأعضاء الفرصة لتحديد طرق بديلة يمكن تطبيقها. إن تعريف طرق الخطاب المستخدمة في الوثيقة، يسهم في تفسير جوانب غامضة للنصوص المعيارية التي صاغت اليونسكو مسودتها، مع المنظمات الدولية بشكل عام ويقدم هذا التحليل أيضا أساسا للتفكير بشأن التفاعل بين المنظمات الدولية، وصانعي السياسة التعليمية، والمعلمين في هذا المجال. |
---|---|
وصف العنصر: |
\\ \\ |
ISSN: |
0254-119X |