| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين اتجاهات الطلاب المعلمين نحو النشاط المدرسي ومستوى تحصيلهم في مقرر النشاط المدرسي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي؛ حيث قام الباحث بإعداد أداتين: الأداة الأولى: مقياس الاتجاهات نحو النشاط المدرسي، والأداة الثانية: الاختبار التحصيلي في مقرر النشاط المدرسي، وبعد التحقق من صدق وثبات هاتين الأداتين قام الباحث بتطبيقهما على جميع طلاب مقرر النشاط المدرسي بكلية المعلمين في مكة المكرمة البالغ عددهم (٧٣) طالبا. واستخدم الباحث معامل الارتباط البسيط (PEARSON)، ومعامل الارتباط الجزئي لتحليل البيانات. وكان من أهم نتائج الدراسة ما يلي: ١) توجد علاقة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05بين اتجاهات الطلاب المعلمين نحو النشاط المدرسي وتحصيلهم في مقرر النشاط المدرسي 333 نهج. (٢) لا تختلف العلاقة بين اتجاهات الطلاب المعلمين نحو النشاط المدرسي ومستوى تحصيلهم في مقرر النشاط المدرسي 333 نهج باختلاف متغيرات الدراسة: التخصص، نوع الدراسة، ومدى الممارسة للنشاط داخل الكلية، والمواظبة، في حين تختلف فقط باختلاف متغير المعدل التراكمي. وكان من أهم توصيات البحث ما يلي: ١) إسناد مقرر النشاط المدرسي في كليات المعلمين إلى المتخصصين من حملة الدكتوراه في المناهج وطرق التدريس، وممن لهم خبرة سابقة في النشاط المدرسي وواقعه في مدارسنا بالتعليم العام. (٢) التركيز على القضايا العملية والموضوعات المرتبطة بعمل المعلم في الميدان والبعد عن الموضوعات التي تغوص في التنظير وتبتعد عن الواقع عند معالجة المقرر مع ضرورة ربط النشاط المدرسي بنفس المادة التي يتخصص فيها الطالب المعلم. (٣) محاولة الإفادة من النماذج الحديثة في المناهج وطرق التدريس وربطها بعمل المعلم في مجال النشاط المدرسي. 4) تعميم مقرر النشاط المدرسي لجميع المعلمين والمديرين في المدارس الابتدائية إما عن طريق إكمال الدراسة بالكلية، أو عن طريق عقد دورات مسائية.
This recent study aims at knowledge The relationship between tendencies of students teachers towards The scholar activity and achievement level in scholar activity syllabus. The study used The descriptive method, the researcher prepared two tools: first tool: measuring The tendencies toward The scholar activity. second tool: the achievement test in the scholar activity syllabus. After achieving The honesty and stability of these two tools, the researcher had applied them on all students of teacher collage in Holly Makka where Their number reaches seventy Three students. the researcher used Pearson ,s coefficient and The particular linking coefficient for data analysis The main results: 1-There is a meaningful statistic relation at The guide level 0, 05 between tendencies of teaching students toward scholar activity and Their achievement in the scholar activity syllabus. 2-There is no difference between tendencies or the teaching students toward scholar activity and their achievement level in scholar activity syllabus with the difference of studying variables. specialist, kind study, The practicing range of scholar activity inside The collage, presence range, while it differs only with the difference of accumulation range differentiation only. Recommendations: The syllabus of scholar activity in teachers college must be put on the responsibility of carriers doctorate degree in curricula and teaching methods, and who had lest experience in scholar activity and found in our schools in general education. 1-Concentration on issues and scientific subjects which link with the teachers work in the field and far form subjects which snake in comparison and far form reality when curing the syllabus. with the importance of linking between scholar activity and the subject in which the teaching student specialized. 2-Trying to take the use of modern modals in curricula and teaching methods and link it with the teacher work in scholar activity field. 3-Generalization of scholar syllabus for all teachers and mangers in elementary school with either completing study in the collage, or with evening courses.
|
