فعالية برنامج لتنمية مهارات التفكير التأملي في خفض أعراض اضطراب قصور الانتباه و فرط الحركة A. D. H. D لدى الأطفال
| المصدر: | حوليات مركز البحوث والدراسات النفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الآداب - مركز البحوث والدراسات النفسية |
| المؤلف الرئيسي: | طه، هبة حسين إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Taha, Heba Hussein lsmail |
| المجلد/العدد: | الحولية7, الرسالة19 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الشهر: | ديسمبر / محرم |
| الصفحات: | 1 - 51 |
| ISSN: |
2356-9425 |
| رقم MD: | 711057 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05437nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0104240 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a طه، هبة حسين إسماعيل |g Taha, Heba Hussein lsmail |q Ismail, Hiba Hussein |e مؤلف |9 73715 | ||
| 245 | |a فعالية برنامج لتنمية مهارات التفكير التأملي في خفض أعراض اضطراب قصور الانتباه و فرط الحركة A. D. H. D لدى الأطفال | ||
| 260 | |b جامعة القاهرة - كلية الآداب - مركز البحوث والدراسات النفسية |c 2011 |g ديسمبر / محرم |m 1433 | ||
| 300 | |a 1 - 51 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a تهدف الدراسة الراهنة الكشف عن مدى فعالية برنامج تنمية مهارات التفكير التأملي في خفض أعراض اضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة لدى عينة من الأطفال. \ منهج وإجراءات الدراسة: اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي تصميم المجموعة الواحدة، وقد تم تطبيق إجراءات الدراسة التشخيصية على عينة تضمنت 40 تلميذاً وتلميذة ممن يعانون من اضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة (الذكور=23، الإناث=17)، ممن تتراوح درجة ذكائهم ما بين 90-110 بمتوسط 96,2، اشتملت عينة الدراسة التجريبية على 10 تلاميذ (٧ ذكور-٣ إناث) ممن حصلوا على أقل الدرجات في مقياس مهارات التفكير التأملي. \ وقد تم تطبيق مقياس تقدير أعراض اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد (إعداد/ مجدي محمد السوقي، 2004)، واختبار المصفوفات المتتابعة العادية لجون رافن (أبو حطب، وآخرون، ١٩٧٧)، مقياس مهارات التفكير التأملي (إعداد الباحثة، برنامج تنمية مهارات التفكير التأملي (إعداد الباحثة). \ نتائج الدراسة: وقد أسفرت نتائج الدراسة عما يلي: \ 1.\ توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي للعينة التجريبية على مقياس التفكير التأملي، وقد جاءت هذه الفروق في اتجاه التطبيق البعدي. \ 2.\ توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي على الأبعاد الفرعية لمقياس ADHD (قصور الانتباه -فرط الحركة-الاندفاعية) الفروق في اتجاه التطبيق القبلي. \ 3.\ لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات القياسين التعدي والتتبعي على مقياس ADHD بأبعاده الفرعية. \ 4.\ لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي على مقياس التفكير التأملي. |b The purpose of the study was to discover the effectiveness of the program develop the skills of reflective thinking in reducing the symptoms of attention deficit disorder and hyperactivity among a sample of children. Procedures and method of the study : The study relied on the experimental method, the diagnostic study sample included 40 pupils who suffer from attention deficit disorder and hyperactivity (male = 23 , female = 17 ) , with average IQ score between 90 - 110, the experimental group included 10 students (7 males - 3 females) who recorded the lowest grades in the reflective thinking skills scale. Tools of the study included scales as: attention deficit disorder scale (Majdi Mohammed ElDesoki ,2004 ) , and John Raven’s Standard Progressive Matrices ( Abu Hatab , et al, 1977 ) , a scale of the reflective thinking skills (the researcher), the program to to develop reflective thinking skills (the researcher).\ \ Results: this study concluded a number of results: \ 1- There are significant differences between the reflective thinking scale, in the direction of the post application. \ 2- There are significant differences between the pre and post test of the experimental sample on attention deficit disorder scale, and its sub-dimensions (attention deficit - hyperactivity - impulsivity) in the direction of the pre application. \ 3- There are no significant differences between the post, and follow up test of the experimental sample on attention deficit disorder scale, and its sub-dimensions (attention deficit - hyperactivity - impulsivity). \ 4- There are no significant differences between the post, and follow up test of the experimental sample on reflective thinking scale | ||
| 653 | |a علم النفس المعرفي |a التفكير التأملي |a قصور الانتباه |a الإرشاد النفسي | ||
| 773 | |4 علم النفس |6 Psychology, Applied |c 001 |e Annals The Psychological Research Center |f Ḥawliyyāẗ markaz al-Buḥūṯ wa al-dirāsāt al-nafsiah |l 019 |m الحولية7, الرسالة19 |o 0229 |s حوليات مركز البحوث والدراسات النفسية |v 007 |x 2356-9425 | ||
| 856 | |u 0229-007-019-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 711057 |d 711057 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي قائم على تحليل السلوك التطبيقي في خفض أعراض اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحركة لدى أطفال الروضة
بواسطة: صادق، نورا تاج الدين جعفر منشور: (2023) -
فعالية برنامج السيكودراما لتخفيف اضطراب قصور الانتباه المصحوب بفرط الحركة لدى أطفال ما قبل المدرسة
بواسطة: العطار، محمود مغازي علي منشور: (2023) -
فعالية الإرشاد الأسري في خفض حدة اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي المفرط لدى الأطفال المتخلفين عقلياً
بواسطة: بخش، أميرة طه منشور: (2001) -
فعالية برنامج تدريبي لتنمية اللغة البراجماتية لدى الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
بواسطة: عبده، نرمين محمود منشور: (2023) -
فعالية برنامج علاجي جدلي سلوكي قائم على مهارة اليقظة العقلية في خفض الشعور بالوصمة لدى أمهات الأطفال ذوي اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه
بواسطة: محمود، فايزة مصطفى بدوي منشور: (2023)
