ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تدريبي لتنمية العمليات الفونولوجية في تحسين مكونات الذاكرة العاملة لدى عينة من الأطفال المعسرين قرائياً

المصدر: حوليات مركز البحوث والدراسات النفسية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الآداب - مركز البحوث والدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: ابو الديار، مسعد نجاح الرفاعي (مؤلف)
المجلد/العدد: الحولية8, الرسالة19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: ديسمبر / محرم
الصفحات: 1 - 85
ISSN: 2356-9425
رقم MD: 711121
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: التعرف على أثر برنامج تدريبي لكمية العمليات الفونولوجية في تحسين مكونات الذاكرة العاملة لدى الأطفال المعسرين قرائياً بالمرحلة الابتدائية. منهج الدراسة وإجراءاتها؛ تكونت عينة الدراسة الأساسية من (30) تلميذاً من المعسرين قرائياً بالمرحلة الابتدائية، بمتوسط عمري (10.35 +- 2.58). وتم تطبيق اختبارات المعالجة الفونولوجية، واختبار الفهم القرائي، واختبار الذاكرة العاملة بجانب بعض أدوات تحقيق -التكافؤ بين أفراد العينة. نتائج الدراسة: شير النتائج إلى وجود فروق دالة في متوسطات درجات الذاكرة العاملة بين التطبيقين البعدي والقبلي للعينة التجريبية، حيث كان متوسط درجات العينة التجريبية على التطبيق البعدي أعلى، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة بين القياسين البعدي والتتبعي (بعد مرور أربعة أسابيع من تطبيق البرنامج) للمجموعة التجريبية في متوسطات درجات الذاكرة العاملة.

The aim of study: Identify the impact of a training program to develop Phonological processes to improve working memory for children who have dyslexia at primary stage. Methodology and procedures: The sample of basic study consists of 30 students who have dyslexia at primary stage, average age (10.35 +/- 2.58) years old. Tests of Phonological therapy, reading understanding test, working memory test have applied, besides some tools which achieve equivalence between the sample individual. Results of study: Results indicate to significant differences in the mean scores of Phonological test between post application and pre application of experimental sample. Average scores of experimental sample of post application were higher. Results indicate also there are no significant differences between two measurements; post measurement and tracking measurement (four weeks after the application of program) of experimental group in the mean scores of Phonological processes. It has been observed that there are significant differences in the mean scores of working memory between post application and pre application of experimental sample. The mean scores of experimental sample of post application were higher. While results indicate there are no significant differences between both post and tracking measurements, (four weeks after the application of program) of experimental group in the mean scores of working memory.

ISSN: 2356-9425