ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي عقلاني إن...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي عقلاني إنفعالي سلوكي لتحسين جودة الحياة لدى طالبات دبلوم التوجيه والإرشاد بجامعة الملك خالد

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Rational Emotive Behavioral Guidance Program in Improving the Quality of Life among Guidance and Counseling Diploma Student
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: البري، مروة عبدالقادر محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أغسطس
الصفحات: 269 - 301
DOI: 10.21608/CPC.2015.49016
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 711699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب الجامعات | جامعة الملك خالد | علم النفس التربوي | الإرشاد النفسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

343

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية البرنامج المستخدم في تحسين مستوى جودة الحياة لطالبات دبلوم التوجيه والإرشاد، وتمثلت عينة الدراسة في عدد (34) طالبة من طالبات دبلوم التوجيه والإرشاد، وذلك بتطبيق مقياس جودة الحياة (إعداد منظمة الصحة العالمية 1996)، برنامج تحسين جودة الحياة لطالبات دبلوم التوجيه والإرشاد (إعداد الباحثة). \ توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين درجات التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، مما يشير لفاعلية البرنامج في تحسين جودة الحياة لدى طالبات دبلوم التوجيه والإرشاد.

The aim of this research is to verify the effectiveness of the used program in Improvement the level of Quality of life for guidance and counseling diploma students ,The sample consists of 34 students, By applying quality of life scale prepared by the World Health Organization(1996),Program to improve the Quality Of Life (Prepared by the researcher). \ The results of this research lead to statistically significant difference between pre- and post -test score on quality of life scale in the post test, Which refers to the effectiveness of the Guidance Program in improving the quality of life of guidance and Counseling diploma student.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.