| المستخلص: |
يهدف البحث إلى التوصل لإجراءات مقترحة لتحقيق قيادة فعالة لجماعات التعلم الأكاديمية بالجامعات المصرية في ضوء الإفادة من بعض الجامعات الأمريكية والسعودية (جامعة ميامي وجامعة واشنطن بالولايات المتحدة الأمريكية وجامعة الملك عبد العزيز بالمملكة العربية السعودية)، وذلك من خلال الوقوف على الأسس النظرية لقيادة جماعات التعلم الأكاديمية بالجامعات في ضوء الأدبيات ذات العلاقة، والتعرف على واقع قيادة جماعات التعلم الأكاديمية في بعض الجامعات الأمريكية والسعودية، وتحليل أوجه التشابه والاختلاف بينهم وتفسيرها في ضوء بعض مفاهيم العلوم الاجتماعية ذات الصلة، ووصف الجهود المبذولة لتطبيق قيادة جماعات التعلم الأكاديمية بالجامعات المصرية وتحليلها. واستخدم البحث المنهج المقارن، وتوصل إلى إجراءات مقترحة لتحقيق قيادة فعالة لجماعات التعلم الأكاديمية بالجامعات المصرية في ضوء الإطار النظري للبحث، وتأسيساً على التعميمات التي نتجت عن الدراسة المقارنة التفسيرية لأوجه التشابه والاختلاف بين قيادة جماعات التعلم الأكاديمية بالجامعات المختارة، التي تتمثل في: بناء ثقافة تنظيمية داعمة لجماعات التعلم الأكاديمية، وتشجيع أعضاء هيئة التدريس على المشاركة في جماعات التعلم الأكاديمية، وتحقيق الاستقلالية لأعضاء هيئة التدريس، والتوجه نحو اللامركزية، وتدعيم الروابط المهنية والاجتماعية بين أعضاء هيئة التدريس بالجامعات، وتوافر قاعدة بيانات ومعلومات تساعد مجتمعات التعلم الأكاديمية في عملها، وتوافر بيئة تكنولوجية وشبكات اتصال فعالة لضمان التواصل الفعال بين أعضاء هيئة التدريس، وتنمية المهارات القيادية بالجامعات، والتخطيط الفعال لجماعات التعلم الأكاديمية، وتطبيق الميسرين لمهارات إدارة الحوار بجماعات التعلم الأكاديمية، وتوافر شروط ومعايير محددة لاختيار الميسرين لجماعات التعلم الأكاديمية، وتوافر: تقويم مستمر وشامل لجماعات التعلم الأكاديمية.
The research aims to develop the suggested actions to achieve effective Faculty Learning Communities (FLCs) leadership at Egyptian universities in the light of the benefit of some American and Saudi Arabia universities (the University of Miami and the University of Washington,. USA, and the University of King Abdul Aziz of Saudi Arabia), and that by standing on the theoretical foundations of Faculty Learning Communities leadership at universities in the light of the related literature, and recognize the reality of Faculty Learning Communities leadership in some American and Saudi Arabia universities, and the analysis of the similarities and differences between them and interpreted in the light of some relevant concepts of the social sciences, describe and analyze the efforts of applying the Faculty Learning Communities leadership in Egyptian universities The research used a comparative methodology, has reached to the suggested actions to achieve effective Faculty Learning Communities leadership at Egyptian universities in the light of the theoretical framework of the research, and building on generalizations, which resulted from an explanatory comparison study of similarities and differences between the Faculty Learning Communities leadership at selected universities, which is to: Build a supportive organizational culture for Faculty Learning Communities, encourage faculty to participate in Faculty Learning Communities, to achieve independence for faculty members, trend towards decentralization, strengthen the professional and social links between faculty remembers, provide data and information that will help Faculty Learning Communities its work; provide the technological environment and networks of effective communication to ensure effective communication between faculty members, develop the leadership skills in universities, planning effectively to Faculty Learning Communities, facilitators apply dialogue management skills in Faculty Learning Communities, provide specific conditions and criteria for the selection of the facilitators of Faculty Learning Communities, and provide continuous and comprehensive evaluation of Faculty Learning Communities.
|
