| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى توضيح فاعلية استخدام الحاسوب في تدريس مادة اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية-لضعاف الطلاب -الصف الثاني ثانوي -لتوضيح البرمجة والأنشطة والمشاكل والمعوقات التي تواجه التطبيق، وأيضا التعرف على واقع استخدام الحاسوب في المرحلة الثانوية لمحلية الخرطوم، واتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية مستخدمة الاستبانة. استخدم الباحث المنهج التجريبي حيث الاختبار كأداة لجمع المعلومات. وكذلك المنهج الوصفي التحليلي مستخدماً الاستبانة كأداة لجمع المعلومات. وتم تنفيذ الجانب التجريبي من الدراسة على طلاب وطالبات مدرسة علي السيد بنات ومدرسة ود عجيب الثانوية بنين بمحلية الخرطوم. استخدم الباحث بعض الإحصائيات الوصفية والتحليلية لتفسير استجابات العينة، وتتمثل في النسبة المئوية في الحصول على الإحصائيات المطلوبة من حساب الفروق والدلالات. من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1- استخدام الحاسوب في تدريس مادة اللغة الإنجليزية يساعد ضعاف الطلاب في الحصول على نتائج أفضل عن تلك المجموعات التي درست بالطريقة التقليدية. 2- الحاسوب يساعد على التغلب علي عامل الفروق الفردية. 3- يسهم الحاسوب في توفير بيئة تعليمية تفاعلية تزيد من انتباه وتركيز الطلاب، والتفاعلية ذات أثر إيجابي في التعلم بتوفير وقت وجهد المعلم والمتعلم. 4- يستفاد من الحاسوب في تطبيق التعلم الذاتي، حيث يعمل الطالب باستقلالية وبشكل ضروري فتنمو لدية الثقة بالنفس وتحمل المسئولية والميل للابتكار. 5- يساعد الحاسوب في زيادة التحصيل الدراسي. بمعنى آنه يحسن التعلم لدى التلاميذ ذوي المستويات المتدنية فيساعدهم على الاكتشاف والاستمتاع بالتعليم. ومن أهم التوصيات التي خرجت بها الدراسة: بعد الحصول على نتائج الدراسة التي تدل على تفوق التعليم باستخدام الحاسوب على الطريقة التقليدية. يمكن الخروج بالتوصيات التالية: 1. برمجة مقررات اللغة الإنجليزية لضعاف الطلاب بالمرحلتين (أساس، ثانوي) 2. إعداد وتدريب المعلمين والموجهين على استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية. 3. تحديث الإدارة التربوية بكل مكوناتها وتلك المعنية بتخطيط وبناء العناصر التربوية وإدارة الوسائل التعليمية وذلك بإدخال منهج تقنيات التعليم ومن أهمها البرمجة. 4. إنشاء معامل للكمبيوتر بطريقة حديثة ومراعاة المساحة المطلوبة وعددية الأجهزة وتوفير وسائل المحافظة عليها وتأمينها. 5. الاعتماد الكبير على التعلم الذاتي الذي يعمل على حل مجموعة من المشكلات وأهمها الفروق الفردية، التسرب وكره البيئة الدراسية.
This story aims to clarify the importance of using the computer in teaching English language at secondary stage - 2nd year- for weak Students. It also aims at presentering the programmed, the activity; the problems and the obstacles that face the application of the softwter. Moreover it aims at presenting the Knowledge of the present usage of the computer in Khartoum locality; at secondary stage. The researcher uses the empirical approach where he applied the test as a fod Collecting Data He also used the descriptive- analatic approach using the questionnaire as a tool .The empirical part of the study carried out on the students, boys and girls – at Ali- Saied girls and Wad Ajeeb boys secondary schools. The researcher used some of the descriptive and analytical statistical techniques for the interpretation of the same responses. These included percentage; T. Test and Spss program, so as to obtain the desired statistics through Calculation, The Most important Outcomes of this Study are:- 1. Using computer in Teaching English Language helps weak Students to gain better results than these groups who were traditionally taught. 2. The Computer helps teachers to overcome individual differences. 3. The Computer participates in providing interactive? educational environment that increases students. concentration and attention – Needles to say here in that interactivity has appositive impact on learning. 4. The Computer can be used in the application of selfcontidence , responsibility, inclination to creation, motivation to carry out research and curiosity. This will eventually, helps in solving the storage of teachers and in getting rid Of The academic and occupational weak ness of Some .because they are not Specialized and because Of The 1: Hle experience of Others. 5. The Computer helps increasing educational intake ie, is improves learning of Students With Low learning Students. So it helps them to discover themselves, Enjoy learning and abandon passivity.
|
