ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام منحى الاستقصاء الت...>الوصف

أثر استخدام منحى الاستقصاء التكراري في فهم طالبات الصف الحادي عشر لطبيعة العلم

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Using Iterative Inquiry Approach On Understanding The Nature Of Science Among 11 Th Grade Female Students
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ambosaidi, Abdullah bin Khamis
مؤلفين آخرين: الجابري، محمد بن على (م. مشارك)
المجلد/العدد: س36, ع138
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 71 - 88
DOI: 10.35270/0011-036-138-004
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 714002
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس | العلوم | الاستقصاء التكرارى
كلمات المؤلف المفتاحية:
iterative inquiry approach | Understanding nature of science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

183

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام منحى الاستقصاء التكراري في فهم طالبات الصف الحادي عشر لطبيعة العلم. تكونت عينة الدراسة من (99) طالبة من طالبات الصف الحادي عشر بمدرستين من مدارس محافظة الظاهرة بسلطنة عمان، تم اختيار المجموعة التجريبية وعددها (54) طالبة من مدرسة فاطمة بنت قيس للتعليم ما بعد الأساسي للصفوف (11-12)، بينما تم اختيار المجموعة الضابطة وعددها ((45 طالبة من مدرسة سودة أم المؤمنين للتعليم الأساسي للصفوف (5-12)، وقد استغرقت مدة التطبيق سبعة أسابيع خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي2012/2013م. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد دليل للمعلمة للتدريس باستخدام منحى الاستقصاء التكراري، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص بلغ عددهم (7)، وأداة لقياس فهم الطالبات لأبعاد طبيعة العلم، تمثلت في اختبار طبيعة العلم الذي قام السناني (2008) بإعداده وتطبيقه على طلبة الصف الحادي عشر الذين يدرسون مادة الكيمياء. وقد اشتمل الاختبار على خمسة أبعاد لطبيعة العلم هي عدم ثبات المعرفة العلمية، والأساس التجريبي، والإبداع والخيال الإنساني، والتأثيرات الثقافية والاجتماعية على المعرفة العلمية، والملاحظة والاستدلال.

This study aimed to investigate the effect of using iterative inquiry approach on understanding the nature of science among 11th grade female students. The sample consisted of (99) female students selected from grade 11 in two schools in Ai-Dhahira Govemorate. The experimental group consisted of (54) students selected from Fatima bint Qais school for post-basic education (11-12), and the control group consisted of (45) students selected from Sawdah Um AIMumoneen for basic education (5-12). The implementation of the study has lasted for eight weeks during the second semester of the academic year 2012/2013. To answer the study question, the researchers designed a teacher guide in using Inquiry Iterative Approach for experimental group. The validity of the teacher guide was verified by seven experts. The research instrument was a test on understanding the nature of science consisted of (20) multiple choice questions designed by Al-Sinani (2008) were used. The results of the study showed that there is a statistically significant differences (a=0.05) between the scores of the experimental and control groups in understanding the nature of science for the favor of the experimental group. The study also showed that there is a statistically significant differences at (a=0.05) between pre and post nature of science test for the experimental group.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.