| LEADER |
03139nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0264531 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a التميمي، أمل بنت الخياط
|g Tamimi, Amal Bint Al Khayat
|e مؤلف
|9 86280
|
| 245 |
|
|
|a الأدب فى وسائل التواصل التقنية الحديثة وتبعات تجاهله فى التعليم العام والجامعى
|
| 260 |
|
|
|b النادي الأدبي بالرياض
|c 2015
|g مايو
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 142 - 145
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على الأدب في وسائل التواصل التقنية الحديثة وتبعات تجاهله في التعليم العام والجامعي. اشتمل البحث على خمسة محاور رئيسة. المحور الأول قام بالتعرف على الأدب في وسائل التواصل التقنية الحديثة. كما تتبع المحور الثاني مسميات الأدب في الوسائط الجديدة، ومنها: الأدب التفاعلي، والأدب الرقمي، والأدب الوسائطي. كذلك جاء في المحور الثالث التعرف على تفكيك عبارة الأدب في وسائل التواصل التقنية الحديثة، فهذه العبارة تحمل دلالات تجمع بين تصورات متعددة للأدب. وقدم المحور الرابع تصنيفات الأدب الوسائطي، وشمل: الأدب التلفزيوني، والأدب الإذاعي، والأدب الرقمي، والأدب عبر وسائل التواصل الاجتماعي، والأدب عبر اليوتيوب. وأبرز المحور الخامس أهم الأشكال الأدبية التي ظهرت عبر وسائل التواصل التقنية: (القصيدة الرقمية، وقصائد اليوتيوب، والتغريدات التويترية). واختتم البحث ببيان أن الأدب الوسائطي لو أدخل في التعليم الجامعي؛ لوجد فرص عظيمة لبحث ماهيته ووظيفته ورسالته، ولتناوله المختصون وطلاب الدراسات العليا بالتحليل العلمي الدقيق، واهتموا بإشكاليات تجنيسه، ولأظهرت دراساتهم جمالياته الحقيقية. وأصى البحث بضرورة دعوة للقائمين على التعليم بالاهتمام بالأدب الوسائطي وإدخاله في مناهج التعليم العام، ومقررات الجامعات العربية؛ لما لحضوره من أهمية وغيابه من قصور. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الأدب
|a الأدب الوسائطى
|a الأدب الرقمى
|a الأدب التفاعلى
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 الأدب
|6 Language & Linguistics
|6 Literature
|c 019
|l 031
|m ع31
|o 0455
|s قوافل
|t Caravans
|v 000
|x 1319-0016
|
| 856 |
|
|
|u 0455-000-031-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 714188
|d 714188
|
