ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم علي المديولا...>الوصف

برنامج مقترح قائم علي المديولات التعليمية لتنمية مهارات تخطيط التدريس للتلاميذ ذوي التوحد المدمجين فى التعليم العام لدي الطالبة المعلمة شعبة جغرافيا

المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: معاذ، أسماء محمد عبدالحليم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع202
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 164 - 211
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 715107
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تخطيط التدريس | المديولات التعليمية | الطلبة التوحديين | التوحد
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص:

هدف البحث إلى الكشف عن برنامج مقترح قائم على الموديولات التعليمية لتنمية مهارات تخطيط التدريس للتلاميذ ذوي التوحد المدمجين في التعليم العام لدى الطالبة المعلمة شعبة جغرافيا. واستخدم البحث منهجين هما المنهج الوصفي التحليلي لإعداد الإطار النظري للبحث. والمنهج التجريبي ذا المجموعة الواحدة لتطبيق البحث والكشف عن مدى صحة الفروض. وتكونت مجموعة البحث من 40 طالبة من طالبات الفرقة الرابعة شعبة جغرافيا. وتم إعداد الاختبار التحصيلي واختبار مهارات تخطيط التدريس والبرنامج المقترح. وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وأوضحت نتائج البحث أن استخدام الموديولات التعليمية كمدخل للتدريس أكثر فاعلية وكفاءة وأقوى تأثيراً في تنمية التحصيل المعرفي لدى الطالبات وفى تنمية التدريس لديهن. وخرج البحث بمجموعة من التوصيات وهي ضرورة إدراج برامج لتنمية مهارات التدريس لذوي التوحد ضمن المقررات الدراسية لجميع الجامعات المصرية. وعمل ورش عمل للطالب المعلم لتدريبهم على استراتيجيات تدريس الجغرافيا المناسبة لذوي التوحد المدمجين في التعليم العام وأساليب التقويم المناسبة لهم. واستخدام مدخل التعلم الذاتي في التدريس خاصة الموديولات التعليمية لما لها من فاعلية في عملية التعلم مع تدريب الطالب المعلم عليه لاستخدامه مستقبلاً.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The aim of the research was to discover a proposed program based on educational modules to develop the teaching planning skills of autistic students who are integrated into the public education of the female student teacher in the division of geography. The research used two approaches which were analytical descriptive approach to prepare the theoretical framework for research. The second approach was the one-group experimental approach to apply the research and uncover the validity of hypotheses. The research group consisted of 40 female students from the fourth year of division of geography. The achievement test, test of teaching planning skills and proposed program were prepared. The research tools were pre and post applied to the research group. The results of the research showed that the use of educational modules as an approach to teaching are more effective, efficient and have stronger impact on the development of knowledge achievement of female students and on the development of teaching them. The research came out with a set of recommendations, namely, the need to integrate programs for the development of teaching skills for autistic students within the curricula of all Egyptian universities. The research also recommended creating workshops for the student teacher to train them on the strategies of teaching the appropriate geography to autistic people integrated in public education and appropriate evaluation methods. In addition, it suggested using the approach of self-learning in teaching educational modules especially because of their effectiveness in the process of learning as well as training the student teacher to use these approaches in the future.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2535-213X
البحث عن مساعدة: 723085

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.