| LEADER |
03711nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0108149 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 399816
|a Al Smadi, Hussain
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a العوامل التي تؤثر على إتجاهات المعلمين نحو فاعلية برامج الموهوبين على التحصيل الأكاديمي للطلبة الموهوبين في مدارس مختارة في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Factors Influencing Teachers Perceptions Towards The Efficacy Of Gifted Programs On Academic Achievement Of Gifted Students IN Selected Schools In Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 551 - 570
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى فحص وجهات نظر معلمي الطلبة الموهوبين نحو البرامج المقدمة لهم. وتكونت عينة الدراسة من146 معلم تربية عامة ممن كانوا يدرسون في الصفوف العادية، وتم جمع البيانات الأولية معينة متضمنة سنوات الخبرة، التعاون في المدرسة، والرضا الوظيفي. استجاب المعلمين لاختبار مكون من 63 فقرة حول اتجاهاتهم نحو البرامج المقدمة للطلبة الموهوبين، حيث ركزت الفقرات على أربعة برامج محددة وهي ث الإثراء، التسريع، وتجميع الطلبة من ذوي القدرات المتجانسة والتعلم الذاتي. وبشكل عام كانت اتجاهات المعلمين نحو تلك البرامج متوسطة حيث بلغ الوسط الحسابي 2.08 والانحراف المعياري 0.55 ولم تظهر النتائج أية فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى سنوات الخبرة والتعاون في المدرس بينما أظهرت النتائج فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى الرضاء الوظيفي.
|b The study examined the views of teachers of students who are gifted towards programs offered for gifted students. Subjects were 146 male regular education teachers who were teaching in the regular education classroom. Demographic information was gathered from all participants (i.e., years of experience, collaboration in school, and job satisfaction). Participants responded to a 63-item questionnaire about perceptions towards programs that are used for gifted students. The questionnaire consisted of items geared towards four programs specifically (i.e., Enrichment, Acceleration, Ability grouping, and Self Direct Model). In general the perceptions of teachers towards gifted programs was moderate (M = 2.08, SD = .55). No significant correlation was found between years of experience and positive perceptions and between collaboration and positive perceptions, however, a significant correlation was found between job satisfaction and positive perceptions toward gifted programs.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a التحصيل الأكاديمي
|a الطلاب الموهوبين
|a المؤسسات التعليمية
|a السعودية
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 004
|m ع14, ج4
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|t
|v 014
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-014-004-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 715129
|d 715129
|
