ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج لتنمية إدارة الت...>الوصف

فاعلية برنامج لتنمية إدارة التفكير في تطوير سمة ما وراء المزاج وتحسين مستوى الشعور الذاتي بالسعادة النفسية لتدعيم المعلمين قبل الخدمة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Thinking Management Program for Developing Meta-Mood Trait and Improving Pre-Service Teachers Psychological Well-Being Self-Feeling Level
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: قاسم، سالي صلاح عنتر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kassem, Sally Salah Antar
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 143 - 241
DOI: 10.21608/CPC.2015.48997
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 716907
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأمراض النفسية | السعادة النفسية | المعلمين | علم النفس الإيجابي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

506

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استيضاح العلاقة بين مهارات إدارة التفكير (مهارات التفكير فوق المعرفي) وبين كل من سمة ما وراء المزاج والشعور بالسعادة النفسية، كما هدفت إلى فحص العلاقة بين سمة ما وراء المزاج والشعور بالسعادة النفسية، ثم أعدت الدراسة برنامجا لتنمية مهارات إدارة التفكير، وعملت الدراسة على بيان فاعلية ذلك البرنامج في تطوير سمة ما وراء المزاج، وتحسين مستوى الشعور بالسعادة لنفسية، ولقد طبق البحث على عينة (ن= 335) من طلاب الدراسات العليا ببرنامج الدبلوم التربوي، واستخدم المنهج الارتباطي لفحص العلاقة بين متغيرات الدراسة، والمنهج شبه التجريبي لفحص فاعلية برنامج إدارة التفكير في تطوير سمة ما وراء المزاج وتحسين مستوى الشعور الذاتي بالسعادة النفسية لتدعيم المعلمين قبل الخدمة، ولقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة إيجابية بين كل من إدارة التفكير (مهارات التفكير فوق المعرفي) وكل من سمة ما وراء المزاج والسعادة النفسية لدى الطلاب المعلمين، ووجود علاقة إيجابية بين سمة ما وراء المزاج والشعور بالسعادة النفسية، كما توصلت الدراسة إلى فاعلية برنامج إدارة التفكير في تطوير سمة ما وراء المزاج وتحسين مستوى السعادة النفسية لدى طالبات المجموعة التجريبية بالمقارنة بطالبات المجموعة الضابطة، كذلك تحققت فاعلية البرنامج لصالح القياس البعدي عن القياس القبلي لدى طالبات المجموعة التجريبية، كما تبين انتقال أثر التعلم للطالبات بعد توقف البرنامج من خلال عدم وجود فروق ذات دلالة بين القياسين البعدي والتتبعي لدى طالبات المجموعة التجريبية، مما يوضح فاعلية البرنامج المستخدم وتحقيقه للهدف المنشود وهو تطوير سمة ما وراء المزاج وتحسين مستوى الشعور الذاتي بالسعادة النفسية لتدعيم المعلمين قبل الخدمة.

The aim of this study is to find a relationship between thinking management skills (metacognitive thinking skills) with Meta-Mood Trait and psychological well- being self-feeling level , and it also aimed to find the TEMPeffectiveness of the program on the development of thinking management in the development of Meta-Mood Trait in improving pre-service teachers’ psychological self-feeling level well- being \ . The study prepared a program for the development of management thinking skills. The tools of the study has been applied on a sample (N=335) Post Graduate students (Diploma program in Education). \ The linking comparative approach has been used to find a correlation between research variables, also The quasi-experimental approach has been used to examine the TEMPeffectiveness of the program management thinking In the development of Meta-Mood Trait in improving pre-service teachers’ psychological well¬being self-feeling level The most important results of the study are: \ •\ There were statistically significant positive correlation between management thinking (Metacognitive Thinking skills) with Meta- Mood Trait and self-feeling psychological Well-Being. \ •\ There were statistically significant positive correlation between Meta- Mood Trait and self-feeling psychological Well-Being level. \ •\ The TEMPeffectiveness of the program on the development of management thinking on the development of Meta-Mood Trait and improving the level of self-feeling psychological Well-Being among students in the experimental group compared to the control group and among students ‘results in pre-test and post-test was in favor of the experimental group which showed the impact of the transmission of learning for the students after the program . \ The TEMPeffectiveness of the program was clear when it stopped as the results of the follow-up test and posttest comparison showed lack of or no differences between the two measurements of students in the experimental group
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.