يجب تسجيل الدخول أولا
درجة معرفة معلمي اللغة العربية بالتقويم البديل واتجاهاتهم نحوه في المدارس الحكومية المتوسطة بالمدينة المنورة
| العنوان بلغة أخرى: |
THE DEGREE OF KNOWLEDGE OF ARABIC LANGUAGE TEACHERS OF ALTERNATIVE ASSESSMENT AND THEIR ATTITUDES TOWARDS IT IN MIDDLE GOVERNMENT SCHOOLS IN ALMADINA AL MUNAWARA |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجهني، سلطان مصلح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، أحمد حمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 70 |
| رقم MD: | 717088 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
278
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة معرفة معلمي اللغة العربية بالتقويم البديل واتجاهاتهم نحوه في المدارس الحكومية المتوسطة بالمدينة المنورة، وتكونت عينة الدراسة من (130) معلما ممن يدرسون مادة اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. ولغايات تحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث استبانتين، حيث كان الغرض من الاستبانة الأولى قياس درجة معرفة معلمي اللغة العربية بالتقويم البديل في المدارس الحكومية المتوسطة بالمدينة المنورة وتكونت من (29) فقرة. أما الاستبانة الثانية فتقيس اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام استراتيجيات التقويم البديل في الغرفة الصفية وتكونت من (20) فقرة. وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن درجة معرفة معلمي اللغة العربية بالتقويم البديل واتجاهاتهم نحوه في المدارس الحكومية المتوسطة بالمدينة المنورة كانت متوسطة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة معرفة معلمي اللغة العربية في المدارس الحكومية المتوسطة بالمدينة المنورة للتقويم البديل يعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي، وأن هناك علاقة إيجابية ارتباطية بين معرفة معلمي اللغة العربية باستراتيجيات التقويم البديل واتجاهاتهم نحو استخدامها. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج، قدم الباحث مجموعة من التوصيات منها: ضرورة تدريب معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة على الفقرات التي جاءت منخفضة، وضرورة توظيف التقويم الذاتي من خلال السماح للطالب بكتابة تقارير عن نفسه، وتوظيف مشروعات الطلبة المرتبطة بحياتهم لعرضها شفويا بهدف تقييم مادة اللغة العربية، واستخدام المناظرة بين الطلبة كتوظيف لأسلوب العرض في مادة اللغة العربية، واستخدام الاختبارات القصيرة في تقييم المادة الدراسية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة استخدام معلمي اللغة العربية للتقويم التكويني في تدريس مادة القراءة لطلبة المرحلة المتوسطة بمحافظة القريات في المملكة العربية السعودية واتجاهاتهم نحوه
بواسطة: الجعيد، نايف عبدالله منشور: (2009) -
تحليل لأسئلة معلمي اللغة الانجليزية بمدارس المدينة المنورة المتوسطة وفق أنماط الأسئلة المستخدمة ومستويات بلوم المعرفية
بواسطة: القايدي، عبدالله محمد منشور: (2011) -
أثر الخبرة والمؤهل العلمى على درجة ممارسة مهارات التفكير التاريخى لدى معلمى التاريخ للمرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة
بواسطة: بني فارس، محمود جمعه منشور: (2012) -
بعض العوامل المتعلقة باستخدام الوسائل التعليمية بواسطة معلمي المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة: دراسة ميدانية
بواسطة: الرحيلي، عبدالله حبيب منشور: (1992) -
فاعلية مدخل عمليات الكتابة في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني متوسط بالمدينة المنورة
بواسطة: الحربي، محمد بن عوض رشيد منشور: (2010)
