| LEADER |
05236nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0047650 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 373686
|a لشكو، فوزية بنت ابراهيم بن عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أنموذج مقترح لتطوير كفاءة اداء الاداريين العاملين في وزارة التربية و التعليم بسلطنة عمان وفقا لنظرية النظم
|
| 246 |
|
|
|a PROPOSED MODEL FOR THE DEVELOPMENT OF THE PERFORMANCE EFFICIENCY OF THE ADMINISTRATIVE STAFF AT THE MINISTRY OF EDUCATION IN SULTANATE OF OMAN ACCORDING TO THE SYSTEMS THEORY
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 179
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 11466
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الأطروحة إلى بناء أنموذج مقترح لتطوير كفاءة أداء العاملين في وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان وفقا لنظرية النظم؛ وتكون مجتمع الأطروحة من جميع الإداريين العاملين في الوزارة من ديوان عام الوزارة والمحافظات التعليمية للعام الدراسي 2014/2015 م من المسميات الوظيفية: مدير عام؛ ومدير عام مساعد؛ ومدير دائرة؛ ونائب مدير؛ ومدير مدرسة؛ ورئيس قسم؛ البالغ عددهم (1824) إداريا. أما عينة الدراسة؛ فتكونت من (426) إداريا؛ أي ما نسبته (23.3%) من مجتمع الدارسة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. كما وتم بناء مقياس الأداء الإداري للإداريين العاملين في الوزارة من قبل الباحثة، إذ احتوى في صورته النهائية، على (75) كفاية أو مهارة أو ممارسة إدارية؛ توزعت على خمسة عناصر للنظام، وفقا لنظرية النظم، هي: المدخلات؛ والعمليات؛ والنتاجات؛ والمخرجات؛ والتغذية الراجعة؛ بواقع خمس عشرة كفاية لكل عنصر وتضمن كل عنصر خمسة أبعاد هي: التناغمية؛ والهرمية؛ والوظيفية؛ وشبكية العلاقات؛ والتمكين؛ بواقع ثلاث كفايات لكل بعد ضمن العنصر. وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها، وفاعلية فقراتها، جرى تطبيقها على عينة الأطروحة، وفحص دلالة فروق الملحوظة للحاجات التدريبية تبعا لمتغيرات هذه الأطروحة: المؤهل الأكاديمي؛ والخبرة؛ والمسمى الوظيفي؛ ومقر العمل. وخلصت نتائج الأطروحة إلى أن هناك تباين في الكفايات الإدارية التي بحاجة إلى تلقي الإداريين العاملين بوزارة التربية والتعليم تدريبا أو تطويرا لها، تمثلت؛ بــــ (15) كفاية إدارية صنفت كحاجة تدريبة ماسة وبــــ (36) كفاية إدارية بحاجة مرتفعة، وبــــ (16) كفاية إدارية بحاجة متوسطة، وبـــــ (8) كفايات إدارية بحاجة متدنية ولا حاجة، كما وأظهرت النتائج وجود تباين في الحاجة التطويرية أو التدريبية من ناحية متغيرات الدراسة. أيضا أشارت النتائج أن جميع الأبعاد الخمسة التي تضمنت الكفايات الإدارية كانت أهمية الحاجة لها مرتفعة؛ وعناصر النظام جاءت جميعها بدرجة مرتفعة. واسترشادا بنتائج الأطروحة ومناقشتها، تم تقديم الأنموذج بشكله النهائي العلمي، وتقديم التوصيات لوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان لتبنيه والحكم على فاعليته.
|
| 653 |
|
|
|a الادارة التربوية
|a اداء العاملين
|a وزارة التربية والتعليم
|a سلطنة عمان
|a تحسين الاداء
|a النظم الادارية
|
| 700 |
|
|
|a الطراونة، إخليف يوسف صالح
|g Tarawneh, Ekhleif Yosef Saleh
|q Altarawnah, Akhleef Youssef
|e مشرف
|9 135694
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11466-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11466-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11466-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11466-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11466-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11466-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11466-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11466-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11466-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11466-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11466-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 717162
|d 717162
|
