| المستخلص: |
هدف البحث الحالي بناء منهج وظيفي مقترح في العلوم لتنمية المفاهيم العلمية لدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم، ولتحقيق هذا الهدف سعى البحث للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية المنهج الوظيفي المقترح في العلوم لتنمية المفاهيم العلمية لدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم بالمرحلة الابتدائية في مدرسة التربية الفكرية؟ وتكونت مجموعة البحث من (16) تلميذاً من ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم بالصف الرابع الابتدائي في مدرسة التربية الفكرية بمدينتي دمياط وفارسكور، وقد قام الباحث بإعداد استبيانات لتحديد (الأسس -المفاهيم العلمية)، وأداة لتحليل محتوي منهج العلوم للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي في مدرسة التربية الفكرية، واختبار تحصيل مصور. وقد أشارت نتائج البحث إلي: 1-انخفاض تناول كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية في الصفوف الرابع والخامس والسادس بمدرسة التربية الفكرية للمفاهيم العلمية، لذا فإن منهج العلوم في حاجة إلى إعادة النظر، لمواجهة نواحي القصور فيه، وإعادة بنائه كي يسهم في تنمية المفاهيم العلمية لدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم بالمرحلة الابتدائية في مدرسة التربية الفكرية. 2-فعالية المنهج الوظيفي المقترح في العلوم في تنمية المفاهيم العلمية، وكذلك في الدرجة الكلية للاختبار. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات، والبحوث المقترحة.
The goal of current research to build a functional approach proposed in science for the development of scientific concepts and life skills among educable mentally retarded pupils,to achieve this objective research sought to answer the following question: What is the effectiveness of the suggested functional science curriculum in developing pupils' scientific conceptions and life skills for educable mentally retarded pupils in the primary levelin the Intellectual Education School? The research group was formed of (16) educable mentally retarded pupils in the primary fourth level in the Intellectual Education School in Damietta and Farscor. The researcher has made questioners to limit (foundations – scientific concepts – life skills) and an analyze tool for the content of the sciencecurriculum for the fourth, fifth and the sixth levels in the Intellectual Education School. A back up photographic testing and situational photographic testing. The Search results pointed that: 1-The law rate in dealing with scientific conceptions and life skills in the science books in the primary levels in the Intellectual Education School. So the science curriculum should be reviewed to face these shortage sides and rebuilding the scientific conceptions foreducable mentally retarded pupils in the primary level in the Intellectual Education School. 2- The effectiveness of the suggested functional science curriculum in developing pupils' scientific conceptions,life skills and the total marks in the test. In the light of these results the researcher offered some recommendations and suggested researches.
|
