| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية بعض أنماط الحس الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتكونت العينة من مجموعتين إحداهما تجريبية درست باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة وعددها (40) تلميذا وتلميذة، والأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية وعددها (40) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. ولتحقيق هدف الدراسة طبقت الباحثة اختبار تحصيلي واختبار حس رياضي في الرياضيات على تلاميذ المجموعتين قبليا لتحقيق التكافؤ بين المجموعتين، وبعديا للتحقق من فاعلية الاستراتيجيات المستخدمة في تحقيق أهدافها. وأسفرت النتائج عن: وجود فرق ذو دلالة إحصائية (ل < 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة، ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار الحس الرياضي ككل وبالنسبة لأبعاده الثلاثة (الحس العددي، الحس القياسي، الحس الإحصائي)، لصالح المجموعة التجريبية. وتوصلت الدراسة إلى فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية بعض أنماط الحس الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
The study aimed to identify the effectiveness of the use of strategies beyond the knowledge in the development of some types of mathematical sense the primary school pupils. The sample consisted of two groups, one trial studied using strategies beyond the knowledge and number (40) pupils, and the other officer studied the traditional manner and number (40) pupils of fourth graders. To achieve the objective of the study applied researcher achievement test and test mathematical sense in mathematics on the pupils tribal groups to achieve parity between the two groups, and Due to verify the effectiveness of the strategies used to achieve their goals. The results revealed: The presence of statistically significant difference (α≤ 0.01) between the average grades of the experimental group that studied by using strategies and metacognition, and grades of the control group, who studied in the traditional way in the post application to test the sense of mathematics as a whole and for the dimensions of the three dimensions(the numerical sense skills , the measurement sense skills , the statistical sense skills), for the experimental group. The study found the use of effective strategies and metacognition in the development of some types of mathematical sense the primary school pupils.
|
