| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى التعرف علي أثر التدريب علي إستراتيجية الخرائط المفاهيمية باستخدام برنامج حاسوبي في زيادة القدرة علي التركيز، والتقليل من تشتت انتباه الطلاب ذوي صعوبات التعلم في مقرر العلوم, وتم استخدام المنهج شبه التجريبى علي عينة الدراسة المكونة من(355) طالباً وطالبة من طلاب الصف الرابع الابتدائي بمدارس بورسعيد الابتدائية تتراوح أعمارهم بين 9- 10أعوام , ولا ختيار العينة النهائية تم تطبيق محك التباعد الخارجي بين الذكاء والتحصيل وذلك باستخدام اختبار تحصيلي ( إعداد الباحثة) واختبار الذكاءلرافن تقنين (إبراهيم حماد،2012) , وتطبيق محك الاستبعاد, و تطبيق مقياس التقرير الذاتي للطلاب ذوي صعوبات التعلم(فتحي الزيات ,2000) , ثم تطبيق مقياسي الانتباه(محمدعبد الستار,2002) علي العينة النهائية وعددها (60) طالباً وطالبة, والتي تم تقسيمها إلي مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية وهي التي سيتم تطبيق برنامج حاسوبي قائم علي استراتيجية الخرائط المفاهيمية (إعداد الباحثة) – والأخري الضابطة- والتي لم تتلقي أي معالجة- قوام كل منها (30) طالباً وطالبة , وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعتين التجريبية(إستراتيجية الخرائط المفاهيمية) والضابطة (الطريقة التقليدية) فى القياس البعدى على مقياس الانتباه لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والتتبعى على مقياس الانتباه
This study aims at recognizing the effect of training students with learning disabilities in science curriculum on using concept maps strategy as one of the cognitive schemes throughout a computerized program developed to increase the ability to concentrate and reduce attention distraction; The semi- experimental study was employed to the sample of the study which contains 355 male/ female primary fourth grade students of (9- 10 years old) from Port- Said primary schools. For identifying the final sample, the outspacing criterion between intelligence and achievement was employed by administering achievement test (prepared by the researcher), Rafine's IQ (translated by Hammad, 2012), self- esteem scale for learning disabilities students (prepared by EL- Zayat, 2000), attention and perception scales (prepared by Abdel- Sattar, 2002), and absorptive capacity scale (prepared by the researcher) on the final sample contained (60 male/ female students) which was divided into two equaled groups (experimental and control). The experimental group (30 students) will be treated throughout a computerized program based on concept maps strategy (prepared by the researcher) while the control group (30 students) will be conventionally treated. The results of the study were that there is statistically significant difference between the mean scores of the control and experimental groups in the post- assessment of the attention,
|
