| المستخلص: |
هدفت الدراسة بشكل رئيس إلى التعرف على مدى توافر المستويات المعيارية للمنهج في وثيقة منهج التربية الأسرية للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة للتعليم العام بالمملكة العربية السعودية.الدراسة اعتمدت أسلوب تحليل المحتوى لمناسبته طبيعة الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها: - أن وثيقة منهج التربية الأسرية للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة للتعليم العام بالمملكة قد حققت مؤشرات معايير أهداف المنهج وبنسبة كبيرة بلغت 93.1%. - جاء تحقق مؤشرات معايير استراتيجيات التعليم والتعلم في وثيقة منهج التربية الأسرية في المرتبة الثانية وبنسبة مئوية 92.7%. - التزمت وثيقة منهج التربية الأسرية عند بنائها إلى حد كبير بمعايير الأنشطة التعليمية التعلمية حيث تحققت مؤشرات معايير الأنشطة التعليمية التعلمية في الوثيقة بنسبة مئوية 88.5%. - التزمت أيضاً وثقة منهج التربية الأسرية عند بنائها إلى حد كبير بمعايير المحتوى حيث تحققت مؤشرات معايير المحتوى في الوثيقة بنسبة مئوية 82.6%. - التزمت وثيقة منهج التربية الأسرية عند بنائها إلى حد ما بمعايير عملية التقويم حيث تحققت مؤشرات معايير عملية التقويم في الوثيقة بنسبة مئوية 71.5%. - تحققت مؤشرات معايير مصادر المعرفة والتكنولوجيا بشكل متوسط في وثيقة منهج التربية الأسرية حيث جاءت نسبة تحققها 61.5%. - عند تحليل وثيقة منهج التربية الأسرية للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة للتعليم العام في المملكة العربية السعودية تبين أن الوثيقة لم تلتزم بما يكفي بمعايير فلسفة المنهج ولم تتطرق إليها بطريقة علمية تبينها وتوضح مدى تأثيرها على باقي مكونات وثيقة المنهج. وقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والاقتراحات لتطوير وثيقة منهج التربية الأسرية للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة للتعليم العام ينبغي على المسؤولين وخبراء المناهج في وزارة التربية والتعليم بالمملكة الأخذ بها عند تطوير الوثيقة.
The study aimed mainly to identify the availability of the curriculum standard levels of the family education curriculum document for primary and intermediate general education stages in the kingdom of Saudi Arabia.The study adopted content analysis method for its relevance to the nature of the study. The most important findings of the study are: - The document of family education curriculum for primary and intermediate stages of public education in the Kingdom has achieved the objectives of the curriculum standards’ indicators, with a high percentage of93.1%. - Standards of teaching and learning strategies ranked second, with a percentage of 92.7%, in the document of family education curriculum for primary and intermediate stages of public education in the Kingdom. - The document of family education curriculum committed, when developed, to a large extent to the standards of educational activities. The indicators of standards of educational activities achieved in the document reached a percentage of 88.5%. - The indicators of content standards were met, with in a percentage of 82.6. - The document of family education curriculum also committed, when developed, to a large extent to evaluation standards (evaluation standards’ indicators reached a percentage of 71.5% . - The indicators of standards of sources of knowledge and technology were averagely met (in the family education curriculum document), with a percentage of 61.5%. - Analysis of this document indicated that the standards of philosophy of curriculumwere not met sufficiently, and did not also address them in a scientific manner so that the extent of impact on the rest of the components of the curriculum document would be highlighted and identified. The study has provided a set of recommendations for the development of the family education curriculum document for primary and intermediate stages of public education.Such recommendations should be taken into consideration by concerned officials and curriculum experts of the Ministry of Education in the Kingdom.
|
