| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عما إذا كان هناك فروق في مستوى الشعور بالوحدة النفسية، وفي اتجاه الضبط (داخلي- خارجي) لدى طلبة جامعة القصيم تعزى إلى المستوى الدراسي والتخصص، كما هدفت الدراسة إلى استقصاء الارتباط بين الشعور بالوحدة ومركز الضبط. ولتحقيق أغراض الدراسة تم اختيار عينة مكونة من (480) طالبا من طلبة جامعة القصيم، أكملوا مقياس اليرموك للشعور بالوحدة النفسية (حداد وسوالمة، 1998)، ومقياس روتر للضبط الداخلي-الخارجي. وبعد جمع البيانات وتحليلها، توصلت الدراسة إلى نتائج تفيد بوجود فروق ذات دلالة إحصائية في الشعور بالوحدة النفسية بين طلبة الجامعة تعزى إلى المستوى الدراسي والتخصص. ففيما يتعلق بالمستوى الدراسي، تبين أن طلبة السنة الأولى هم الأكثر شعورا بالوحدة النفسية، يليهم طلبة السنة الثانية، ثم طلبة السنة الثالثة، وأخيرا يأتي طلبة السنة الرابعة الذين كانوا الأقل شعورا بالوحدة النفسية. أما ما يتعلق بالتخصص فقد أظهرت النتائج أن طلبة الشريعة كانوا الأكثر شعورا بالوحدة النفسية، يليهم طلبة التربية الخاصة، ثم طلبة اللغة الإنجليزية وطلبة اللغة العربية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاه الضبط بين طلبة الجامعة تعزى إلى كل من المستوى الدراسي والتخصص. حيث أظهرت النتائج المتعلقة بالمستوى الدراسي أن طلبة السنة الأولى هم الأكثر ميلا نحو الضبط الخارجي، يليهم طلبة السنة الثانية، ثم طلبة السنة الثالثة، وأخيرا طلبة السنة الرابعة. أما ما يتعلق بالتخصص، فقد أظهرت النتائج أن طلبة الشريعة كانوا الأكثر ميلا نحو الضبط الخارجي من طلبة التربية الخاصة وطلبة اللغة الإنجليزية، كما كان طلبة التربية الخاصة وطلبة اللغة الانجليزية أكثر ميلا نحو الضبط الداخلي من طلبة اللغة العربية، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا بين طلبة الشريعة وطلبة اللغة العربية، ولا بين طلبة التربية الخاصة وطلبة اللغة الإنجليزية. كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود ارتباط إيجابي دال إحصائيا بين أداء أفراد عينة الدراسة على مقياس الشعور بالوحدة النفسية، وأدائهم على مقياس مركز الضبط.
This study aimed at investigating whether there are significant differences in loneliness level and locus of control (Internal - External) among Qaseem students due to their studying level and Academic speciality. It also tested the correlation between loneliness and locus of control. A sample of (480) students in the first to 4th year in arabic language and social studies faculties participated in this study, through completing Al-Yarmouk scale for loneliness (Hadad & Sawalmeh, 1998) and Rotefs scale for internal-external locus of control. The results indicated the followings: 1- There is a significant difference in loneliness due to studying levels (the first year students were the most lonliness, then the second year, then the third year and at last the fourth year students) and academic specialty ( sharey'a students were the most loneliness, then the special education students, and at last english language and arabic language students. 2- There is a significant difference in locus of control due to: studying levels (the first year students were the most external locus of contol, then the second year, then the third year and at last the fourth year students ) and academic speciality (sharey'a students where more external locus of control than the special education and english language students, but special education and english language students were more internal locus of control than arabic students, neither no significant differences appear between sharey>a students and arabic language studens, nor between special education students and english language students ). 3- There is a significant positive correlation between loneliness scale scores and locus of control. Results were discussed, and some recommendations were suggested. \
|
