ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على ما وراء المعرفة لتنمية مهارات الفهم القرائي في مادة اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The effectiveness of a training program based on Metacognitive skills to develop reading comprehension skills in the English language students in the primary stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حال، وائل محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دسوقي، شيرين محمد أحمد (م. مشارك) , الغراز، أشرف إبراهيم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 527 - 564
DOI: 10.21608/JFTP.2015.32394
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 718490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

263

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على ما وراء المعرفة لتنمية مهارات الفهم القرائي في مادة اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة. وتكونت مجموعة البحث من (26) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي من خمس مدارس حكومية في محافظة بورسعيد. وتمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات الفهم القرائي في مادة اللغة الإنجليزية، واختبار مهارات الفهم القرائي في مادة اللغة الإنجليزية، والبرنامج التدريبي المقترح لتنمية مهارات الفهم القرائي في مادة اللغة الإنجليزية. وأسفرت نتائج البحث عن مدى فعالية استراتيجية ما وراء المعرفة وأنشطتها التي ساعدت تلاميذ الصف السادس الابتدائي على الاحتفاظ بمهارات الفهم القرائي التي اكتسبها التلاميذ من خلال البرنامج التدريبي لفترة أطول، وبالتالي سهل عليهم استرجاعها وتذكرها. كما تبين كذلك فاعلية البرنامج التدريبي القائم على ما وراء المعرفة في تنمية مهارات الفهم القرائي في مادة اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي استناداً لمجموعة من التدريبات المتنوعة التي قدمت التحدي المناسب لإمكانات التلاميذ اللغوية، وأتاحت لهم الفرصة لإظهار القدرات المميزة لكل منهم تجاه مهارات الفهم القرائي. وأوصى البحث بضرورة تنمية مهارات الفهم القرائي في مادة اللغة الإنجليزية لدى المتعلمين بالمراحل التعليمية المختلفة، وكذلك تنمية مهارات الفهم القرائي في المواد الدراسية الأخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.