| LEADER |
07046nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0111496 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MTKH.2016.168618
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الوليلي، إسماعيل حسن فهيم
|g Alwalily, Ismael Hassan
|e مؤلف
|9 180331
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Training Program Based on Neuro-Linguistic Programming (NLP) in Developing Achievement Motivation Among University Students Who Are Academically Reluctant
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على البرمجة اللغوية العصبية في تنمية الدافعية للإنجاز لدى طلاب الجامعة المتلكئين أكاديميا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 239 - 312
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث إعداد برنامج تدريبي في ضوء البرمجة اللغوية العصبية، والتحقق من فعاليته في تنمية الدافعية للإنجاز وخفض التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب الجامعة المتلكئين أكاديميا. وتكونت العينة النهائية للبحث من (35) فردا من طلاب الجامعة (الذكور) المتلكئين أكاديميا، وقد اعتمدت الدراسة على مجموعة الأدوات التالية (من إعداد الباحث): مقياس التلكؤ الأكاديمي، ومقياس الدافعية للإنجاز، وبرنامج تدريبي قائم على البرمجة اللغوية العصبية. وقد اعتمد البحث على المنهج التجريبي في إعداد وتصميم وتقنين الأدوات وتطبيقها، ومقارنة مستوى كل من الدافعية للإنجاز والتلكؤ الأكاديمي لدى أفراد العينة قبل وبعد تنفيذ البرنامج التدريبي باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. حيث تم استخدام اختبار "ت" للمجموعتين المرتبطتين للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لكل أداة، ومعادلة بلاك Blacke للكسب المعدل لحساب فعالية البرنامج التدريبي المقترح في تنمية الدافعية للإنجاز وخفض التلكؤ الأكاديمي لدى الطلاب. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الدافعية للإنجاز لصالح التطبيق البعدي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس التلكؤ الأكاديمي لصالح التطبيق القبلي. حجم تأثير البرنامج التدريبي المقترح على كل من الدافعية للإنجاز والتلكؤ الأكاديمي كان كبيرا، حيث بينت النتائج أن (95%) من التباين الكلي للدافعية للإنجاز، و(85%) من التباين الكلي للتلكؤ الأكاديمي يرجع إلى تأثير البرنامج التدريبي. والبرنامج التدريبي المقترح يتصف بالفعالية في تنمية الدافعية للإنجاز وكذلك في خفض التلكؤ الأكاديمي لدى الطلاب، حيث بلغت قيمة الفعالية (0.78)، وقيمة الكسب المعدل (1.21) مع المتغير الأول، وبلغت قيمة الفعالية (0.98)، وقيمة الكسب المعدل (20.1) مع المتغير الثاني.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to develop a training program in NLP light, check its effectiveness in achievement motivation and reduce the academic reluctance among university students Almtlkian academic development. The final sample for the study consisted of (35) members of the university students (male) Almtlkian academically, the study relied on the following set of tools (prepared by the researcher): Academic reluctance scale. achievement motivation scale. The training program is based on NLP. The study was based on the experimental method in the preparation, design and rationing tools and their application, and compared to each level of achievement motivation and academic reluctance among respondents before and after the implementation of the training program using appropriate statistical methods. Where the test was used “T” of the two groups Almertbttin to learn about the significance of differences between mean scores of students in the two applications pre and post each tool, and an equation Blacke gain rate to calculate the effectiveness of the proposed training program in achievement motivation and reduce the academic reluctance among students development. Results of the study have resulted in: 1 and no statistically significant differences at the level (0.01) between the average scores of students in the two applications for pre and post measure of achievement motivation in favor of the post application. 2. There are statistically significant differences at the level (0.01) between the average scores of students in the two applications for pre and post measure of academic lag in favor of tribal application. 3. The size of the impact of the proposed training program on both achievement motivation and academic lag was great, where results showed that (95%) of the total variation of the motivation for achievement, and (85%) of the total variation of the academic reluctance is due to the impact of the training program. 4. The proposed training program in the development of an efficient achievement motivation as well as in reducing the academic reluctance among students, as the value of effectiveness (0.78), the value of the average gain (1.21) with the first variable, and the value of effectiveness (0.98), The value of the average gain (1,20) with the second variable.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعة
|a التلكؤ الأكاديمي
|a البرمجة اللغوية العصبية
|a الدافعية للإنجاز
|
| 692 |
|
|
|a البرمجة اللغوية العصبية
|a الدافعية للإنجاز
|a التلكؤ الأكاديمي
|b Neuro Linguistic Programming (NLP)
|b Achievement Motivation
|b Academic Procrastination
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 005
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 014
|m ع14
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-014-005.pdf
|n https://mtkh.journals.ekb.eg/article_168618.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 719234
|d 719234
|
