| المستخلص: |
تناولت هذه الدراسة جانبا "هاما" ألا وهو اكتساب المهارات الحياتية في مجال العناية بالملابس والتي قد تفيد الفتيات في حياتهن الأسرية، عن طريق بناء برنامج فيديو لتعلم المهارات الحياتية، وقياس فعالية هذا البرنامج في كل من: أ-التحصيل المعرفي. ب-الأداء المهاري. وتكونت عينة الدراسة من 30 طالبة من طالبات الفرقة الرابعة بالجامعات المصرية غير المتخصصات في مجال الملابس بمحافظة الفيوم وقد تم اختيارهن عشوائيا، وتم استخدام اختبار تحصيلي (قبلي/ بعدي) في المعلومات التي يتضمنها البرنامج، ومفتاح تصحيح للاختبار التحصيلي، وكذلك تم استخدام اختبار الأداء المهاري (قبلي/ بعدي) في المهارات المتضمنة في البرنامج، وكذلك مفتاح تصحيح الاختبار المهاري وهي بطاقة ملاحظة لتقويم أداء الطالبات أثناء تطبيق البرنامج في المهارات المتضمنة فيه, ومن أهم نتائج البحث: 1-وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في اكتساب المعلومات المقدمة من خلال البرنامج المقترح قبل وبعد التعلم لصالح التطبيق البعدي. 2-وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في اكتساب المهارات العلمية المقدمة من خلال البرنامج قبل وبعد التعلم لصالح التطبيق البعدي.
This research addresses an important aspect, namely the acquisition of life skills in the field of clothing and care that will benefit girls in their family lives , on way ’ preparing a video program to learn life skills in the field of clothing care, and identify the program effectiveness as to: ; : a- Cognitive performance of students b- The skills performance of students The research sample consisted of 30 female students from the university non - specialists in the field of clothing in FAYOUM governorate were selected at random. The research tools are : 1- An Educational Video program for life skills in the field of garment for university . „ female students . 2- Achievement test (tribal / dimensions) to measure the information contained in the Program . 3- Correct Key achievement test. 4- skill test (tribal / dimensions) to measure the skills involved in the Program . 5- Not card to evaluate the performance of the existing skills of students in the program to be performed - The important results were : 1- There are statistically significant differences at(0.01)in the acquisition of information provided through the proposed program before and after learning! for the benefit of the post. 2- There are significant differences at (0.01) in the acquisition of practical skills provided through the program before and after learning for the benefit of the post.
|
