| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التعرف على دور التعليم الالكتروني والتعليم المدمج في زيادة التحصيل الدراسي للطلبة من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء استبانه من جزأين؛ الأول لقياس دور التعليم الالكتروني في زيادة التحصيل الدراسي لطلبة الصف الثامن والتاسع الأساسي من وجهة نظر معلميهم، والثاني لقياس دور التعليم المدمج في زيادة التحصيل الدراسي للطلبة، ثم توزيع الاستبانة على عينة عشوائية تكونت من (24) معلم و (24) معلمة ممن يدرسون مقرر التربية الإسلامية للصفين الثامن والتاسع في محافظة جرش من المملكة الأردنية الهاشمية، وبعد جمع البيانات وتحليلها بواسطة الرزم الإحصائية (SPSS) باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي، واختبار (t)، أظهرت النتائج وجود دور مرتفع للتعليم الإلكتروني والتعليم المدمج في زيادة التحصيل الدراسي للطلبة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات للصفين الثامن والتاسع، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغيرات الجنس والصف والخبرة، وبالاعتماد على هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة تفعيل استخدام التعليم الالكتروني والتعليم المدمج أثناء تدريس مقرر التربية الإسلامية وخاصة للصفين الثامن والتاسع لما لها من أهمية في زيادة التحصيل وتحسين مكاسب التعلم لدى الطلبة.
Present study aimed to identify the role of e-learning and blended learning to increase the academic achievement of students from the perspective of teachers, and to achieve the goal of the study, the researcher build a questionnaire of two parts; the first to measure the role of e-leaming to increase the academic achievement of students in the eighth and ninth grade from the standpoint of their teachers, and the second to measure the role of blended learning in increase the academic achievement of students. The questionnaire has been distributed to a random sample consisted of (24) teachers and (24) a teacher who teaching Islamic education curriculum for eighth and ninth grade in Jerash, and after data collection and analysis by using (SPSS) software using means, standard deviations, and analysis of variance, and t-Test The results showed that the high role of e-learning and blended learning to increase the academic achievement of students from the viewpoint of teachers for ninth and tenth grade, and there is no significant differences according to sex, grade and experience, and based on these findings the researcher recommended to activate the use of e-learning and blended learning during the teaching of Islamic education curriculum, especially for the eighth and ninth grades because of their importance in increasing achievement and improve students’ learning gains.
|
