| المستخلص: |
هدفت الدراسة الى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على التعلم بالانموذج في تنمية بعض المهارات العملية لدى التلاميذ الصم والبكم. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من 40 تلميذة من تلميذات الصم والبكم بمحافظات المنوفية والغربية والقليوبية. وتمثلت عينة الدراسة في البرنامج التدريبي للتعلم بالأنموذج وبطاقة ملاحظة لتقويم المهارات العلمية. واختبار التحصيل المعرفي. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات التلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج الى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات التلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة المهارات العلمية ككل ومهارتها الفرعية لصالح المجموعة التجريبية. وأكدت على وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات التلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها إعادة النظر في كثافة قاعات التدريس وزمن التدريس بما يتناسب مع إجراءات التعليم بالنموذجة. وضرورة تدريب المعلمين على استخدام استراتيجية التعليم بالنموذجة. وتشجيع التلاميذ الصم والبكم على التحاور واحترام الرأي الأخر الأخر وتعزيز ثقتهم بأنفسهم وإشباع حاجاتهم أثناء تنمية تلك المهارات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The study aimed to reveal the effectiveness of a program based on model learning to develop some of practical skills of deaf and dumb students. The study was based on the descriptive approach and the experimental approach. The study sample consisted of 40 female students of Deaf and Mute students in Menoufia, Gharbia and Qalioubia governorates. The sample of the study was represented in the training program for model learning, an observation card to evaluate the scientific skills, and cognitive achievement test. The study results showed that there was a statistically significant difference between the average of the experimental group and the control group at the level of 0.05 in the post-application to cognitive achievement test in favor of the experimental group. The results indicated that there was a statistically significant difference of 0.05 between the average degree of the experimental group and the control group in the post-application of the scientific skills' observation card as a whole and their sub-skill in favor of the experimental group. It was confirmed that there is a statistically significant difference at 0.05 level between the average degree of the experimental group students in the pre and post application to the cognitive achievement test in favor of the post-application. The study recommended a set of recommendations, including a review of the classrooms density and teaching time commensurate with the education modeling procedures. The study recommended the need to train teachers to use the education modeling strategy, encouraging deaf and mute students to engage in dialogue , respect each other's opinion , enhance their self-confidence, and satisfy their needs while developing these skills. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
