| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة فعالية برنامج التدخل المبكر في تحسين بعض المهارات اللغوية لدى الأطفال ضعاف السمع، وتكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من الذكور ضعاف السمع، وقسمت العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (5) أطفال ضعاف سمع، والأخرى ضابطة وعددها (5) أطفال ضعاف سمع، وطبق على العينة مقياس مهارات المهارات اللغوية للأطفال ضعاف السمع ( إعداد الباحث)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى مايلي: 1- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأبعاد مقياس المهارات اللغوية التعبيري والاستقبالي والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس المهارات اللغوية قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي. 3- لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية لأبعاد مقياس المهارات اللغوية الاستقبالى والتعبيري والدرجة الكلية، مما يؤكد ذلك على التأثير الإيجابي وفعالية برنامج التدخل المبكر للأطفال ضعاف السمع.
The study aimed to find out the effectiveness of early intervention program to improve the skills of language development in hard – of hearing children. The study sample consisted of 10 of hard – of hearing male children. The sample was divided into two groups, experimental group (5) hard – of hearing children, and the other is the control group (5) hard – of hearing children. The scale of growth linguistic skills (prepared by the researcher) was applied to the sample. The findings of the study concluded the following: 1 - The presence of statistically significant differences between the experimental and control groups in the post-scale of the dimensions of the scale of expressive and receptive communication skills, and the total score in favor of the experimental group. 2 - The presence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the scale of communication skills before and after the implementation of the program in favor of the post test. 3- There are no statistically significant differences between the two post – test and tracking scales of the experimental group to the dimensions of scale of receptive and expressive communication skills and the total score, which confirms the positive impact and the effectiveness of early intervention program hard – of hearing children
|
