ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مناهج الفيزياء في المرحل...>الوصف

تقويم مناهج الفيزياء في المرحلة الثانوية في ضوء بعض المعايير القومية للتربية العلمية

العنوان بلغة أخرى: ُُُEvaluating Physics Curricula of the Secondary Stage in the Light of some National Standards of Science Education
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، ناهد عبدالراضي نوبي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Nahed Abdul Radi Nobi
المجلد/العدد: مج 20 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 1 - 80
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 7205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الفيزياء | مصر | التعليم الثانوي | التقييم التربوي | الكتب الدراسية | تدريس الفيزياء | المناهج | المعايير التربوية | العلوم | التحصيل الدراسي | طرق البحث | المختبرات المدرسية | تنمية المهارات | الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مدى تحقق بعض معايير التربية العلمية في مناهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية بالنسبة لمحتوى مناهج الفيزياء في مجالات (المحتوى الأكاديمي-العلم كاستقصاء، العلم من منظور مجتمعي وشخصي) وأداء طلاب الصف الثانوي في (المفاهيم المتعلقة بالأرض والكون-مهارات الاستقصاء العلمي، جوانب العلم من منظور مجتمعي وشخصي). تمثلت عينة الدراسة في طلاب الصف الثالث الثانوي بمدارس المنيا الثانوية بنات والمنيا الثانوية بنين بمدينة قوامها (160) طالبا وطالبة. اقتصرت أدوات الدراسة على ما يلي: - قوائم تحليل محتوى مناهج الفيزياء في (معيار الأرض والكون-مهارات الاستقصاء-العلم من منظور مجتمعي وشخصي). - اختبار المفاهيم المتعلقة بالأرض والكون-اختبار مهارات الاستقصاء العلمي-اختبار جوانب العلم من منظور مجتمعي وشخصي. توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج التالية: - عدم تحقق المعايير القومية للتربية العلمية في محتوى مناهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية بالنسبة لمجالات (معيار الأرض والكون-العلم كاستقصاء العلم من منظور مجتمعي وشخصي). - ضعف مستوى اكتساب طلاب المرحلة الثانوية (للمفاهيم المعلقة بالأرض والكون-مهارات الاستقصاء العلمي-جوانب العلم من منظور مجتمعي وشخصي. وفي ضوء النتائج السابقة توصي الدراسة الحالية بضرورة مراعاة تحقيق معايير التربية العلمية بمناهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية.

The present study, aimed at identifying the extent to which some standards of science education have been achieved in the secondary stage as for the content of physics curricula in areas such as : ( academic content- science as inquiry, science from personal and soul et al perspectives), and the performance of third year secondary school students in : (concepts related to space and earth, science inquiry skills, and science from personal and societal perspectives). The sample of the study induced 160 male and female third year secondary school students from Minia secondary school for boys and that for girls. The study was limited to : — lists of content analysis of physics curricula in areas such as earth and space, science inquiry skills, and science from personal and societal perspectives. — A test of concepts related to earth and space- a test in science inquiry skills, and a test in science from personal and societal perspectives. — The results of the study revealed that the national standards are not represented in the content of physics that is normally presented in the secondary stage in areas such as earth and space, science as inquiry, and science from personal and societal perspectives. — Results also showed the low acquisition level of secondary school students in the concepts related to earth and space, science inquiry skills, and science from personal and societal perspectives. In The light of the previous Findings, the researcher recommends the necessity of taking science education standards into consideration when designing physics curricula.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.