ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مقرر الدراسات الاجتماعية...>الوصف

تطوير مقرر الدراسات الاجتماعية بالصف الثالث الإعدادي على ضوء متطلبات مواجهة التحديات المعاصرة

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، هناء حسني علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع154
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: اغسطس
الصفحات: 233 - 282
رقم MD: 720550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مقرر الدراسات الاجتماعية
تدريس الدراسات الاجتماعية
التعليم الإعدادي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

212

حفظ في:
المستخلص:

هدف البحث الى الكشف عن تطوير مقرر الدراسات الاجتماعية بالصف الثالث الإعدادي على ضوء متطلبات مواجهة التحديات المعاصرة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لتحليل محتوى مقرر الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بالتحديات المعاصرة التي تواجه مقرر الدراسات ومواجهتها. واستمارة تحليل محتوى مقرر الدراسات الاجتماعية. ووضع تصور مقترح لتطوير مقرر الدراسات الاجتماعية.
وجاءت نتائج البحث مؤكدة على ان التحديات الثقافية المعاصرة التي واجهت مقرر الدراسات الاجتماعية هي الصراع بين الأصالة والمعاصرة. وتهديد الهوية الثقافية العربية والإسلامية والمصرية. كما تبين ان من متطلبات التي تواجه المقرر تتمثل في إضافة أنشطة إثرائية للمقرر وتنمية مهارات البحث والاستقصاء. وان المتطلبات الفرعية للتحدي جاءت في المقدمة وهذا يغزو الى الاهتمام بالجانب التربوي وفى المقابل جاءت متطلبات الفرعية بنسبة متدنية رغم أهميتها في مواجه التحديات المعاصرة. وأكدت النتائج ان التصور المقترح يحقق أهدافه ويتفق مع الأسس العلمية المتعارف عليها في هذا الشأن.
وأوصى البحث بمجموعة من التوصيات منها ضرورة استمرار التحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للوقوف على متطلبات مواجهتها. والاهتمام بتدريب المعلمين على ربط مقرر الدراسات الاجتماعية بالتحديات المعاصرة أثناء تدريسهم للمقرر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The research aimed to reveal the development of the social studies curriculum in the third grade of preparatory school in light of the requirements of facing contemporary challenges. The analytical descriptive approach was used to analyze the content of the social studies curriculum for the third grade of preparatory school. The research tools were represented in a list of the contemporary challenges facing the curriculum, the content analysis form of it, and a proposed conception for its development.
The results of the research confirmed that the contemporary cultural challenges faced the curriculum of social studies is the conflict between originality and modernity, and the threat of Arab, Islamic and Egyptian cultural identity. It was also found that requirements that faced the curriculum were represented in adding enrichment activities to the curriculum and to develop research and exploratory skills. The sub requirements of the challenge came first, and this referred to the attention of educational aspect. In turn, the sub requirements came at a low rate, despite their importance in facing contemporary challenges. The results confirmed that the proposed conception achieves its objectives and agreed with the scientific foundations recognized in this regard.
The research found a set of recommendations, including the need to continue analysis of the content of social studies books to determine the requirements of facing the challenges, the interest in training teachers to link the curriculum of social studies with the contemporary challenges during teaching the curriculum..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.