ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير مقترحة لجودة تقويم وامت...>الوصف

معايير مقترحة لجودة تقويم وامتحانات التعليم الثانوي العام في ليبيا

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الزرزاح، بشير شعبان رمضان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشافي، دينا حسن (م. مشارك) , جمال الدين، نادية يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع156
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 209 - 228
رقم MD: 720779
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجودة الشاملة
التعليم الثانوي
ليبيا
جودة التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المعايير المقترحة لجودة التقويم والامتحانات في التعليم الثانوي العام. والتعرف على الآليات المقترحة لتطبيق المعايير التي تحصل على الأهمية النسبية الكبيرة والمتوسطة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة الدراسة من 160 من المدراء والمعلمين والموجهين التربويين من المستفيدين الداخليين في نظام التعليمي وهم العاملين في المدارس الثانوية العامة. وتمثلت أدوات الدراسة في تطبيق استبانة. وأشارت النتائج إلى أن التقدم العلمي والتكنولوجي يحمل الينا باستمرار أساليب وطرائق جديدة في التقويم والامتحانات وكذلك بمواصفات لا نعرف طبيعتها ولكن بمرور الوقت ومتابعة تطورات حركة القياس النفسي والتربوي في القرن الواحد والعشرون والانفتاح عليها قد يقلل من عدد المتغيرات التي لم نعرفها ونخبر مردودتها وخصوصا ما يتعلق بخصائص برنامج التقويم الحقيقي. وأوصت الدراسة بضرورة أن يحقق التقويم الأهداف التعليمية لكل منهج دراسي. وأن تستخدم أساليب متنوعة في تقويم طلبة من اختبارات عملية ودراسات ميدانية واختبارات تحصيلية وشفهية وتحريرية وكتابة بحوث. وكذلك ضرورة إن يتم التقويم بشكل دوري ومستمر وشامل على طول العام الدراسي.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The study aimed to identify the proposed criteria for the quality of assessment and examinations in general secondary education, and to identify the proposed mechanisms for the application of criteria that acquire significant and medium relative importance. The study was based on the descriptive approach. The study group consisted of 160 principals, teachers and educational counselors of the internal beneficiaries in the educational system who are employed in the general secondary schools. The tool of the study was the application of a questionnaire. The results indicated that scientific and technological progress constantly brings us new methods and modalities in the evaluation and examinations as well as the specifications that we do not know their nature. Nevertheless, over time and with following the developments of the movement of psychological and educational measurement in the twenty-first century and openness to it may reduce the number of variables that we did not know them or their returns, especially what regards to the characteristics of the real evaluation program. The study recommended that the assessment should achieve the educational objectives of each curriculum. Besides, it proposed using various methods in the evaluation of students such as practical tests, field studies, written, oral and achievement tests and writing research. In addition, it recommended the need to do periodically, continuously and comprehensively evaluation during the academic year.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.